阅读，开启一扇明亮的窗户

陈红艳+马健

摘 要：近年来，在伴随现代社会的快速变迁，家庭结构的变化，环境的多样化，引发越来越多的学生产生厌恶看书阅读。关注学生的精神健康，作为灵魂的工程师，培养学生良好的心理，促进其人格的健康发展。阅读可以让学生迅速适应复杂多变的环境。增强浓厚的阅读兴趣，增长知识，是当前素质教育的助推器。

关键词：阅读 有效 窗户

一、课内学习阅读

小学生对学的知识易遗忘，如果不加复习，是不可能永久、完全地保持在在记忆中，克服遗忘的最好办法是加强巩固，让知识成系统的存在于人的大脑，并且时常得以运用，巩固加深，根深才能蒂固。正如夸美纽斯说“一切先学的功课都应该成为一切后学功课的基础，这种基础是绝对必需彻底地打定的。”因此在教学中要重视学生的知识巩固，使学生通过多练，达到知识的巩固，掌握基本的技能技巧，阅读便显得弥足珍贵。教材重视了对学生的思想教育，却没有因势利导给学生提供一个更为广阔的练习空间，让学生进一步领 略人物性格的机会。加之《语文补充阅读》课本的发行量小，很多学生读不到。这就使得我们的语文教材成了本只有例题，没有练习的教材，这不完全符合教学的巩固性原则。教材的编写固然无可厚非，但是否能增加学生的阅读量，开阔学生的视野，则与教者的教密不可分。[1]

二、探究性學习阅读

探究性学习阅读是指学生在教师指导下，主动选择课题，以个人或小组合作的形式通过探究性阅读实现更多知识的掌握，通过类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。可有效的帮助学生形成探究、坚持和精细等科学态度，发展学生的创新能力和处理信息的能力，培养学生的合作精神和人际交往能力，让学生更加具有主动性，阅读更是如此。俗话说“兴趣是最好的老师。”学生具备了主动学习的兴趣，通过阅读增长知识和认识，达到人生整体能力的提高。学生是探究性学习的主人，这就要求教师为学生提供自主探究的氛围，给学生充分的自主权，充分调动思维，明确学习目标，激活其已有的知识和经验，进而使学生达到自觉、主动学习的思想境界，为未来学生的成长奠定基石。[2]

三、在品味语言中诱发情感

阅读可以使人的思维活跃，思维是语言的的精神实质，阅读增添思维的多样性，品味语言是为了更好的感知语言、运用语言和发展语言，是一种积极的、创新性的思维。

在阅读中积累词语。通过品味语言的训练，促使学生掌握语言的钥匙，让学生理解和运用语言的思维能力出现质的飞跃。品味语言，诱发了学生学会了文中的内涵，在生活中无形的形成一种积极向上的健康心理。老师欣喜地发现学生在课堂的发言评价中会越来越丰富的使用语言，使用一些很有深度的语言，不仅仅是课内的，还有一部分是课外阅读收获的词语。为了祖国的未来更加和谐，阅更加和谐，阅读的培养影响至关重要

四、如何实践小学生阅读

1.密切把握人物

把握人物指向学生推荐的读物与精读课文中所写的人物有关，使精读课文中的人物形象更加饱满，对学生更具感染力，让学生在学知识的同时也学会“做人”。如学生在学习《詹天佑》一文时，通过读课文知道了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，有力地打击了帝国主义者嚣张气焰，此时学生对詹天佑的崇敬之情油然而生。在此基础上教师可趁热打铁，向学生推荐世界名人故事系列丛书中的《詹天佑》一书让他们阅读，要求他们重点阅读詹天佑的成长历程，这时他们进一步了解了詹天佑。相信通过这一相关阅读，对学生今后的成长，对他们树立远大的理想都会有很大的帮助。

2.了解主要内容

低年级的孩子其实也有很强的辨别能力。在教学过程中，适当选择一些与精读课文内容相近但观点不一的相关阅读素材，让学生阅读、对比、讨论、辨别，往往能碰撞出思维的“火花”，培养学生同中求异的创新思维能力。一次在听课时，上课老师在学生学了《狐假虎威》一文后，让他们用自己的语言对狐狸进行评价，大部分同学都说狐狸很狡猾，还有一小部分同学却说狐狸很聪明，两方在课堂上相持不下，争得面红耳赤。双方为了说服对方都迫不及待地有目的性地阅读了这篇文章。再让他们评价狐狸时，本来把握十足地认为狐狸狡猾的同学不好意思地说：“狐狸是聪明的。”更让我们出乎意料的是，一个小朋友竟然说：“老师，狐狸太冤枉了，课文中的狐狸明明是自卫，应把课文中的“狡猾”改为“聪明”才对。”想不到，这篇小小的相关读物，竟然引发了孩子们如此有创意的见解。那节公开课一次又一次赢得了听者的掌声。

3.文章体裁的掌握

根据教学的巩固性原则。运用与精读课文文体相同的文章进行阅读，可以使学生及时巩固所学知识，掌握同类文章的技巧。在教学苏教版小语教材第七册的《说勤奋》一文时，学生因不适应议论文的写法，一时领会不了作者的主要观点。而阅读议论文的训练重点就是让学生领悟文章的主要观点，为达到这个教学目的，教者可让学生带着“作者想告诉我们一个什么道理？”这个问题反复阅读课文，然后再让他们找出中心句。当学生在指导下说出：“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”是文章的中心句后，这时不妨让学生回忆并总结一下领悟文章的中心的阅读方法。因这种文体小学生接触少，为防止学生遗忘，巩固这种阅读方法，可另外选择两篇说理性文章让学生进行练习，由于掌握了阅读议论文的方法，学生就能用很短的时间完成阅读任务。

总之，在当今纷繁复杂的社会条件下，为了祖国的花朵，能够灿烂的绽放，作为未来明天社会的建设者，他们的素质、人格、道德修养，以及个人的价值观人生观的选择至关重要。正如夸美纽斯所主张“主要的德行应当首先培植；这种德行是持重、节制、坚忍与正直。”所以阅读的选择和正确的阅读影响巨大，正视孩子的阅读，关系到社会的和谐，更加关系到中华民族的传承。

参考文献

[1]叶圣陶《叶圣陶教育文集 第三卷第二辑《阅读教学》人民教育出版社

[2]毛泽东《菩萨蛮——大柏地》江苏教育出版社endprint