新课程改革背景下小学数学教学生活化

重庆市万州区电报路小学 张小蓉

一、新课程改革下学习方式的转变

在新课程标准的改革下，我们的小学教育也要跟上时代的发展，响应改革的号召，在我们的小学数学教学中，需要改革的东西有很多，授课方式、教育观念都要改革，但是改革不只是停留在口号上的，而要与我们的课堂教学相结合。在正确的教育观念的指导下，培养学生的综合素质，推进素质教育的实施。当给学生营造了一个身临其境的学习环境后，学生就能投入到学习中，融入课堂气氛中才能提高学生对问题的思考方式。新课程改革注重学习的自主性，让学生学会自我学习，进行问题的交流探讨。在教学中，我们对学生的重视程度他们能在学习生活中感受到，他们的主体地位要通过改革来更加凸显。首先，我们要保证学生的学习时间充足，在小学数学的课堂教学中，比如我们解析一道数学题目，我们要在课堂时间的三分之一完成我们的讲解，剩下三分之二的课堂时间都应该留给学生，让他们在老师授课的基础上发散思维，继续讨论，不断交流，自由畅想。有自己的思考时间才是我们教学要保证的重点，老师一味地输出自己的知识是不能满足学生的学习的，要给出他们独自思考问题和交流讨论的时间，在自己亲身经历后得出的感受和想法才是最长久、最有影响力的，也是对学生逻辑思维最有塑造力的。

二、在新课改的指导下结合生活培养数学学习能力

教师可以针对问题所在，运用一些生活化的道具将课堂改造成课堂教学的情景，给学生一种更真实的课堂体验，学生对问题的理解就会更加到位，这不仅活跃了课堂沉闷的氛围，还会给学生制造交流发言的机会，给学生和老师交流的机会，对教师教学的促进有很大的帮助。在学生主动进行学习时，学习的效率会提高，在学生提高专注度之后，学生的学习状态会更加积极向上，将教学与生活相结合的教学模式不仅让学生对数学的学习兴趣更浓厚，也让学生观察生活的敏感性有所提高。每个学生自身的学习程度以及接受知识的能力都不同，这就会产生认知差异，在课堂教学中需要有针对性的方法鼓励学生进行学习，实施鼓励政策，教师要发挥对学生鼓励的作用，适当的激励对学生的学习有很大的推动作用。老师要多设置机会对学生的思路进行点拨，对学习方法正确引导。我们老师本身要有创造性，这主要体现在我们教学方案上，要多实践，有创新精神，对自己所从事的工作充满激情和热情。老师的情绪和状态自然会影响学生，在教学相长的积极氛围中，我们会更加有动力，我们的学习也会进步更快。

数学本身就是一门逻辑性较强的学科，因此在教学过程中注重教学的逐步深入，层次性显得非常重要。对于知识的传授，进行横向和纵向的连贯，将数学知识与学习方法不断细化，逐步渗透，对于提高学生学习的效率很有帮助，不仅让学生发挥了自身的优势，还使学生获得了学习的成就感，对于今后的数学学习就会更有信心、更有兴趣。

三、以生活中的游戏提高学生学习数学的积极性

教师通过讲故事的方式将复杂的学习转换成轻松的学习方式，是每个处于小学学习阶段的学生感兴趣的。孩子的天性就是对新鲜事物充满了好奇，将数学问题通过简单的编排掺入生活化的故事之中，不仅生动有趣，还能将学生的理解能力和注意力集中在课堂上，教师将故事与学习重点完美融合，让学生体验到了在玩耍中学习，在学习中进步的快乐。小学教学面对的是心智尚未发展成熟的小学生，缺少对自我的控制能力，因此在学习中有可能受到外在环境的影响。通过课堂教学的生动性来反映教学重点，能够吸引学生的学习主动性，从兴趣出发，将学生学习的积极性激发出来。

在教学工作中会存在各种问题，我们要解决的就是如何提高学生学习的效率，通过生活化的教学的方式，会让课堂的学习氛围更加活跃，学生的学习积极性更高。我们在学习数学的过程中，可以不断创新自己的学习方式，不断创新教师的教学模式，双方面的努力会让我们的数学学习更加轻松、更加顺利。在新课程标准的改革下，我们的小学数学教育也要跟上时代的发展，在正确的教育观念的指导下，培养学生的综合素质，推进素质教育的实施。

[1]杜春艳．浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]．快乐阅读，2013（1）．

[2]欧阳志．浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]．教师，2016(10)．

[3]吴成碧．浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]．中国校外教育，2014（8）．