钢琴教学中即兴伴奏编配问题与建议

2018-01-26陈一矩

黄河之声 2018年3期

陈一矩

（玉溪师范学院，云南玉溪 653100）

钢琴即兴伴奏是指不用伴奏的情况下，为演唱者即兴弹的伴奏。在眼看旋律的同时，在脑中形成音型织体的编配，将设计好的和声快速地用钢琴键盘演奏出来。钢琴即兴伴奏教学是一门集钢琴演奏、和声、作曲以及表演实践为一体的综合性学科，学生在入门学习阶段会存在许多障碍。因此，在当前教育改革的大潮中，钢琴即兴伴奏的改革逐渐发展成为学校教育的中重点，如何提高学生钢琴即兴伴奏的能力是当下改革的方向之一。在钢琴教学中加入干亲即兴伴奏和编配的学习，有利于培养学生的乐感，提高学生快速反应能力。但在教学中也存在诸多问题，改革钢琴即兴伴奏教学存在的问题刻不容缓。

一、钢琴即兴伴奏教学存在的问题

（一）教师的教学方法较为传统

目前，钢琴即兴伴奏的教学方式主要以集体性讲课为主，集体性授课注重对学生理论知识的培养，另一种教学方式是针对辅导，针对性的辅导是指根据学生的实际情况进行指导。随着国家扩招政策的出台，学习音乐、学习钢琴的学生数量越来越多，针对辅导和小班教学已经无法满足学生的具体需求，教学质量难以得到保证。如果钢琴教学只注重理论教学，而忽略实际操作，则不利于学生钢琴伴奏的学习，更别谈钢琴即兴伴奏的学习了。另外，在钢琴理论教学过程中，教师往往采用传统的“填鸭式”的教学方式，一味地向学生灌输钢琴理论，与学生之间的教学互动较少。学生只能看着老师演奏，自己却不能动手，这样一来，教师不能及时地了解学生存在的问题和困惑，学生的实际能力也得不到有效提升。

（二）学生的基本功不够扎实

学生的自身素质和接受能力良莠不齐，一些学生缺乏扎实的基本功，对于难度系数较大的乐曲则不能演奏。钢琴即兴伴奏要求学生具有扎实的基本功，基础性的钢琴演奏是即兴伴奏的基础和前提，其作用不容小觑。在进行钢琴即兴演奏时，需要运用基础的钢琴乐曲为演奏增添亮点，因而拥有扎实的基本功是重要且必须的。

二、钢琴即兴伴奏编配教学改革的建议

（一）改变传统的教学模式

当前钢琴即兴伴奏教学模式较为传统，要想即兴伴奏教学收到良好的效果，改变传统的教学模式是当务之急、重中之重。笔者认为，钢琴即兴伴奏可以采用理论课和小班系统辅导课相结合的方式，小班系统课教学可以充分考虑不同学生之间的个体差异，教师针对不同问题学生的实际情况，进行关怀式的辅导，同时还可以加强学生与老师、学生与学生之间的探讨和研究，以进行更深层次的钢琴即兴伴奏学习，同时也能提高学生的钢琴理论基本功，进而提高了钢琴教学的质量。

（二）丰富教学内容

钢琴即兴伴奏教学内容不应仅仅局限于即兴伴奏，还应注重对学生综合能力的培养，可以适当丰富教学内容，让学生全面发展，从而帮助学生提高其他方面的素养。因此，优化钢琴即兴伴奏教材的结构，能够使各个内容之间协调配合，发挥钢琴教学更大的作用，培养出更多具有较高专业能力的综合型钢琴伴奏人才。例如，在钢琴伴奏教学中，教师可以安排一些简单的即兴伴奏加入技能练习中，还可以寻找钢琴伴奏理论与技能课程之间的结合点，从而为学生营造良好的教学氛围。这样不仅可以充分发挥学生的钢琴教学价值，还能找到新的钢琴伴奏教学方式。

（三）注重学生创造力的培养

无论是任何一门学科，都要求课堂教学注重对学生创造力的培养，同样，钢琴即兴伴奏教学也要注重培养学生的自我创新能力。目前，大多数钢琴教学缺乏自我特色，一些教学内容缺乏实用性，现有的钢琴伴奏教材不适合所有层次的学生，因此，应多收集一些基础练习的乐曲，这样才能将教学和基础性的理论知识有机结合。因此，教师在教学中要不断总结教学经验，不断丰富和拓展教学内容，突出学生的主体性，通过一些技术练习和创新活动的开展，有效培养学生的创造创新能力。

（四）改善钢琴教学环境

目前，钢琴教学环境有待改善，为学生提供更丰富的教学资源。随着数码钢琴的普及，钢琴即兴伴奏教学也被提出了更高的要求，数码钢琴不仅提高了课堂效率，还为课堂教学注入了新的生机和活力。高校可以适当改善教学环境，引入数码钢琴，让学生感受数码钢琴带来的方便性、灵活性和课操作性，并充分利用网络教学资源丰富学生的理论基础，以开阔学生的视野。