关于高职院校开展跆拳道课程教学的探讨

2018-01-26赵凯

山西青年 2018年11期

赵凯

(陕西国防工业职业技术学院，陕西西安 710300)

跆拳道不仅能够体现一种运动的精神，还具有表演的价值，同时具有实用价值，贯穿始终的是“礼仪”，所以学习跆拳道不但能够强身健体，而且能够培养学生坚韧的品质，促使他们有效地提高道德和身体素质。顺应当下教育改革现状以及跆拳道倍受青睐的趋势，高职院校开设了跆拳道课程的教学，但是，由于教学时间较短，教学质量并没有充分的发挥，学生无法真正的掌握这一体育项目，需要高职院校分析现状，制定有关的解决措施[1]。

一、当下高职院校开展跆拳道课程的表现

开设跆拳道教学的目的是让学生接触多种体育项目，提高身体素质以及健康的发展身心，但从整体来看，并没有实现预期的目标。高职院校开设的跆拳道课程更多的是表面化，学校并没有花费更多的精力和资金去对待这一课程，只是浅意识的淡化跆拳道教学，学生更加没有树立严肃对待的体育观。另一方面，大多的高职院校仅仅将跆拳道作为选修课程，考核上比较宽松，学生在这种环境下更无法深入的去学习[2]。而且跆拳道的教学依旧采用的是传统的体育教学模式，缺乏现代化的教学方式，这显然阻碍了高职院校体育的发展。

二、高职院校开展跆拳道课程存在的弊端

(一)缺乏正确的教学意识

学校和老师的教学态度严重影响着学生对跆拳道的学习成果，尽管高职院校开设了跆拳道课程，但是学校并没有落实到位，极少的重视学生学习体育的成果和收获。老师教学态度不积极，仅仅开展理论式的教学模式或者是单纯的动作示范，很少关注学生对跆拳道的领悟程度，教学意识明显很薄弱。

(二)师资力量以及教学设备欠缺

由于跆拳道在高职院校开设的时间并不长，所以还处于引入的状态，并没有形成规模化的管理模式，不管是师资力量还是教学的设备都跟不上学习的需求。学校聘请的教授跆拳道的老师大多不是专业出身，仅仅是从事体育教学的老师，所以对跆拳道的艺术思想、格斗技术等都不能展开深入的教学。此外高职院校的体育管理缺乏规范化，往往刚加入的新体育项目无法提供充足的练习设备，专门设置跆拳道馆的高职院校非常的少，一般都是在共用的操场展开教学，而且练习的护具和学生的人数有很大的差距，严重的阻碍了跆拳道的学习。

(三)教学方法不到位

通常跆拳道的教学都是由体育老师个人安排，学校很少组织规模化、专业化的教学方法研讨，导致体育老师一直沿用传统的教学模式，无法进行教学方式的转换。很多的老师仅仅只是传授理论知识，学生从根本上无法真正的掌握技巧以及其中的艺术内涵，或者一些老师单纯的示范跆拳道的动作要领，然后交由学生反复的练习，这样的方式致使学生产生抗拒心理，更不会认真积极的学习。

三、提高跆拳道在高职院校教学的策略

(一)增强跆拳道的重视力度，转变观念

高校设置跆拳道教学课程首要的是在要思想观念上重视，大力地开展跆拳道有关的宣传活动，在学校的经费和制度上都要给与支持。对于新兴的体育项目来说，观念的转变至关重要，教师的关注点应该有所倾斜，并且教学模式不应该再局限于传统的理论式教学模式，理应结合跆拳道的文化涵养、礼仪思想等开展课程。新的体育教学改革，需要加强教师思想意识，学校和体育老师都应该加大对跆拳道的重视力度，创建体育运动的优质环境，转换观念，学习不同类型的体育项目，让学生可以从跆拳道学习中增强自身素质，健康发展。

(二)加强物质基础的支持力度

教学场馆以及练习设施是跆拳道学习的必备物质基础，高校应该给与一定的资金支持，建立专门的跆拳道场馆以及充足的防护设备，为课程开展提供充分的物质条件。基础设施是一所学校办学能力的体现，足够的体育设施也会更加的吸引学生的兴趣，可以让每一位学生有充分接触跆拳道的条件，所以学校应该健全跆拳道的相关设施，根据不同的学生购置对应的练习设备，创建良好的体育学习环境，真正的掌握跆拳道的技术。

(三)创新教学方式，采用多样化的教学模式

跆拳道尽管是高职院校设置的新型课程，但也引起了很多学生的关注，然而在教学方式上还是沿用了传统的教学模式，高职院校应该着眼于现代体育的教学改革，创新思维，采用多样化的教学模式进行教学，加强和学生之间的互动。高职院校应该组织有关的活动，派遣老师学习其他先进的跆拳道教学方式，老师之间可以不定期的组建跆拳道教学交流研讨会，分享有益的经验。此外专业教授跆拳道的老师必须具备包括礼仪思想、技术涵养等全面的跆拳道知识，引导学生深入的了解这项体育运动。除了规范的指导学生练习外，还要及时的观察他们学习的效果，发现其中存在的问题，及时给出意见处理，让学生能够在轻松多样的环境中掌握跆拳道的精髓。