“阳光体育运动”环境下的体育教学管理新思考

宋雷

摘 要：新课改在教学领域的深化，推动着教学目标、教学方式方法、教学系统等等各方面的改进与完善，倡导学校的教学理念要與时俱进地进行更新。健康第一是体育教学一直以来都贯彻检查的原则，而“阳光体育运动”则立足于健康第一的体育理念，是当前在高校大力推广应用的新型体育运动模式，主要是开展阳光体育的管理活动，旨在增强学生的体质，使其可以健康成长。基于此，本文主要在“阳光体育运动”视角下，探讨体育教学管理的措施，以期培养具有良好身体素质及智力素质的人才。

关键词：阳光体育 体育运动 教学管理 健康第一

当前学生的体质健康成为社会和教育领域都普遍关注的焦点，甚至将增强青少年体质提上了议程，提出了阳光体育的概念。阳光体育理念关注学生的差异化与人性发展，注重满足学生对运动的不同需求，旨在让每个学生都可以受益，积极参与快乐体育，在思想上的终身体育意识会得到强化。在践行阳光体育理念的过程中，可形成和谐愉快的体育教学氛围，这是做好体育教学管理的重要前提。

一、阳光体育运动理念的提出

我国于2007年开始全面落实《学生体质健康标准》，并推行了阳光体育运动。而阳光体育运动强调每个学生都要参与，并且要个个争优，既可丰富学校的体育运动形式，使其体育运动具有趣味性的特点，又可满足学生的个性化发展[1]。如今教育自主化与个性化是当前教育改革的主流方向，阳光体育运动这一理念的提出，意味着体育教学管理观念需要得到与时俱进的更新与发展，要求学校的体育教学管理者能够重新对自身的体育教学管理价值取向进行重新的审视与定位。

二、阳光体育运动理念的重要意义

在素质教育正在日愈发展的环境下，阳光体育运动这一建立在健康第一指导思想基础上的重要体育理念可以有效提高学生的身体素质水平，培养学生终身体育的健康思想，并促使学生在教学体育过程中获得身心的全面健康发展，促进其健康体魄的形成，让学生可以在以后的道路上自主科学地展开体育锻炼，能够帮助学生快速适应新的环境，甚至达到预防疾病和增强体质的重要目的。

而在体育课程方面，阳光体育运动理念的引入让体育教学目标、教学内容、教学方法等等方面都发生了变化。即教学目标更清晰化、更具层次性，可通过校园这一阵地，让学生作为参与主体，通过对抗、竞赛等多种形式来促进自身的进步，培养自身的体育品质；阳光体育运动的体育教学强调以学生为中心，其教学内容充分突显知识性与技能性、操作性与情感性等特征；阳光体育运动理念下的体育教学更是为学生提供了个性化选择的空间，体现了因材施教的教学思想。因此，阳光体育运动理念具有重要的应用价值，将其应用在当前的体育教学管理中，具有许多益处[2]。

三、阳光体育运动环境下的体育教学管理

学校的体育教学管理者应该认识到阳光体育运动理念的重要性，并结合其实际特点而展开有效的体育教学管理。

1.学校应该积极拓展体育活动空间

阳光体育运动环境下的体育教学面临着多样化的选择，这就意味着体育教学管理者需注重拓展学校的体育活动空间，以满足这一需要。因此，学校应该加大这方面的资金投入，购进合格的体育器材，并推进体育场所的建设，为阳光体育运动环境下体育活动的有效开展提供条件。例如学校可以扩建篮球场，并增设小型体育器材，更换篮球架等设施，提高体育活动设施的质量，让阳光体育活动具备良好的物质条件。学校也可以将阳光体育运动落实到教师层次，为教师配置健身器材，尤其是可以灵活随身携带的体育器材，让师生共同参与到体育运动之中，发挥教师对学生的模范引导作用。

2.开展阳光体育运动为主题的项目比赛

阳光体育运动理念具有对抗与竞争的元素，学校可结合这一点而开展以阳光体育运动为主题的项目比赛[3]。而参与项目比赛的学生主体既可以是不同年级的学生，也可以是不同班级的学生，还可以根据学科来进行参赛主体的分组。在这个方面，学校可在因地制宜和就地取材的原则上，组织多样化的项目比赛活动，比如篮球项目比赛、排球项目比赛、乒乓球项目比赛、跳绳项目比赛、足球项目比赛等等，从而满足学生对体育运动多样化、个性化的锻炼需求，让学生呈现充满活力的精神面貌，促使其积极地投入到阳光体育运动之中，享受阳光体育锻炼。

3.学校可拓展不同类型的体育运动项目

如今学生的体育锻炼爱好多种多样，需求倾向也具有多向性的特点。比如一些学生为了疏解学习压力，会倾向于选择休闲类的体育项目。因此，学校可以为学生增设体育舞蹈项目、轮滑运动项目、器械健身运动等等休闲元素比较鲜明的体育运动项目。又比如一些学生出于挑战自我的心理需要，会倾向于选择具有较大挑战性的体育项目。因此，学校可针对这类学生，引入多种具有挑战性的体育运动项目，如攀岩、极限单车、滑板运动等等，利于提高学生的心理健康素质，使其体魄与心理获得共同的发展。

4.加强阳光体育运动的宣传，丰富其发展形式

阳光体育运动模式尚处于发展的阶段，学校应该加强对这一理念的宣传。比如，学校可利用自身的资源优势，开展以点带面的宣传活动，让全校师生在参与阳光体育运动的过程中，带动周边社区或者社会团体等成员也积极参与进来。学校可以采取的宣传形式多种多样，如海报宣传、网络宣传、课堂教学宣传、以宣传手册进行宣传等等，让阳光体育运动这一健康理念不断传扬开来。此外，学校可开展体育文化艺术节，进一步拓展体育运动的时间与空间，让体育运动的竞技性、娱乐性以及健身性等等元素相互融合，让参与到体育项目中来的人都可以体验到阳光体育的乐趣，并且增强其体育精神和身体素质。

结语

综上，体育教育旨在提高学生良好的身体素质，并注重让学生树立健康为主、终身体育等思想观念，让学生走出学校后，可以让体魄与知识达到完美的结合，真正实现其德智体等方面的有效发展。阳光体育运动能够有效落实体育教育这一宗旨，让学生成为终身体育的执行者与受益者。因此，学校应该对阳光体育运动理念始终贯彻在体育教学管理中，发挥其应有的作用。

参考文献

[1]彭爱莲.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].运动，2017（19）：73-74.

[2]张磊.阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式构建[J].文体用品与科技，2017（14）：91-92.

[3]韦绍华，黄陆.“阳光体育运动”背景下高校体育管理工作的有效开展分析[J].宏观经济管理，2017（s1）：151-152.