MOOC在动物生理学教学中的应用探讨

赵筱 王永泽 王金华

【摘 要】MOOC作为开放性在线课程被大量引入高等教育课堂。基于动物生理学的性质，将MOOC引入课程教学存在必然性，其优势能作为补充教学模式在课上课下得以充分发挥，经实践证明取得了良好效果。

【关键词】MOOC；动物生理学；高等教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）32-0029-02

动物生理学是生物科学的一个分支，是侧重研究正常动物有机体机能活动或生命活动规律的一门科学。它主要研究动物体的机能（如细胞生理，消化，呼吸，循环，感觉等），动物响应外部刺激的应答过程，以及动物体各部位关联，协调统一地完成正常生理功能的机理。可以说，动物生理学是理解动物体进行生命活动本质的学科，也是生命科学的核心。

大规模公开线上课程（Massive Open Online Course， MOOC），又称慕课，是自2012年兴起以来，在全球范围内快速流行起来的一种新兴的学习方式。它主要依托于互联网信息平台，设置开放性的在线课程资源共享，以及互相交流的论坛式的沟通方式，相对于传统的课堂交流方式，呈现出更强的灵活性和参与性，更能激发学生的学习兴趣与自主能力，事实证明运用MOOC的教学方式课程质量高。因此，MOOC自兴起以来，受到各类高校和学习群体的热烈欢迎。将MOOC引入到高校生物专业动物生理学课程教学上来，有一定的必然性，也能取得良好的效果。

一、MOOC应用于动物生理学教学的必然性

动物生理学是研究高等动物生理现象及规律的学科。由于研究对象是高等动物，是多细胞群体，在研究过程中，不仅需要明确单个细胞内的生理变化，也需要在更高层次，对参与某种特定生理功能的组织，器官，系统等各个部分进行了解，以及它们在一定的调控机制下如何协调统一的合作。因此，动物生理学的学习必须建立在生物化学、细胞生物学、分子生物学的基础上进行学习与理确。其次，动物生理学研究的是一个动态的过程，特别是生物体基于外部刺激产生的应答反应，往往涉及到多个器官甚至是系统的共同参与，如何在动态的过程中捋顺其中的各个研究因素及其相互关系，需要学习者有较强的理解能力和统筹能力。而作为MOOC，它具有传统课堂所不具备的优势，如：教学资源开放性共享，能够提供强大的知识背景以支撑动物生理学学习过程中的知识需求；同时，大量多媒体教学资源（动态图片，演示视频）的存在，能够让学生将动态的生理过程更直观的学习与掌握；而对于难于理解的知识点，学生可以在论坛上与其他学习者进行有针对性的学习与讨论，而不再将求助对象仅仅放在授课老师身上，学习的效率会更高。综上，将MOOC引入课程教学是动物生理学本身的学科特点所决定的，而后续的实践结果也证明MOOC的引入能达到良好的教学效果。

二、MOOC应用于动物生理学教学的方式

MOOC的教学资源来自于网络，其表现形式多种多样，难易程度也不同，针对不同的学习对象其侧重点也不尽相同。所以在引入MOOC资源到课堂时，我们需要针对于学生的学习基础，结合教材和教学大纲所规定的内容进行选材，挑选出能生动具体的展示最切合教学内容的MOOC视频资源，以提高学生的学习兴趣。同时，我们教师也录制了部分视频，更好的将学习内容讲解给学生。这些资源上传至学校教学网站，供学生们下载学习。我们通过布置发散性思考题，鼓励学生利用互联网去学习全国甚至是世界知名高校的MOOC平台资源，拓宽他们的学习面，不再将眼光局限于课堂内老师讲授的知识，而是在更大范围吸收更好更全面的相关知识，也提高学生课下的自主学习能动性。我们在课堂上定期举行小型讨论会，便于学生对从互联网范围获得的相关知识进行互相的学习与交流。同时，老师在这些讨论过程中，也能吸收到MOOC资源对相关知识点的新内容，不再局限于本人的固有理解，也有助于教师自身专业水平的提高。

三、MOOC应用于动物生理学教学的效果

将MOOC引入动物生理学课程教学后，经过3届学生的实践，取得了良好的学习效果。首先从课堂效果来看，学生上课到课率更好，且课堂关注度与参与度明显提升，回答老师课堂提问的准确率也有所提高。从学生评价来看，根据课后的调查问卷结果分析，學生中超过95%认为这种教学方式相对于传统教学方式来说，更加灵活和生动，学生兴趣比较大，相对于以往的“只学少思考”而言，现在更多的是“边思考边学习”，交流时间变多，学习和理解方式更多样化。从教学效率来看，对于知识难点和重点的讲解，特别是一些动态过程的讲解，MOOC视频的引入能更直观理快速地让学生理解与掌握，提高了教学效率。从考核结果来看，学生总评成绩全部达标，完成了预期的教学目标，且成绩优良的学生比例逐年增加。从教学资源来看，MOOC资源的共享，既丰富了教学资料的形式和内容，也便于教学资源专业水平的提高。总体看来，MOOC应用于动物生理学的效果是非常明显的，从实践结果来看也是良好的。

综上，MOOC具有规模大，灵活性高，资源质量高的特点，它与动物生理学的必然结合，能促进动生物理学课程教学的良性发展，有利于高等教育的深入开展。

参考文献

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[2]张宇燕，黄燕芬.MOOC在制药工程教学中的应用探讨[J].学科探索，2018（23）：51-52.

[3]王爱萍.基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].实践探索，2018（9）：75-76.

[注]资助项目：湖北工业大学教学研究项目2015006。