以提高公安院校学生职业核心能力为中心的大学英语教学研究

杜寒凝

摘 要： 随着经济的发展，对于人文素质的要求越来越高，培养学生的人文素质已经成为新今教育的重中之重，同样公安学院学生不仅要学习警务知识，而且要提高人文职业素养。在公安大学中英语虽然作为一门基础课程，但是不可否认英语教学的重要性。现如今学习英语的人越来越多，这是对我国公安院校大学英语教育的一次考验。本文对英语教学提高学生的核心能力及人文素质做出简要的论述研究。

关键词： 公安院校职业核心能力 大学英语教学 警察职业 人文素养

随着经济全国化进程的加快，对于国家之间知识文化的融合愈加明显。公安院校为了适应现今的社会环境改变，做出相应的改革。公安院校一直是以人为本的、以培养优秀警务人员为己任的同时注重人文素养的培养。人本教育是对学生如何做人及进行人际沟通的教育，与社会沟通进行引导教育。与此同时，公安院校英语教育不仅教授学生英语专业，还帮助学生领悟英语专业背后外国的人文背景和文化内涵。

一、公安院校英语教学现状及存在的问题

我国英语教学是教与学的教学模式，英语教学质量同时受到老师、同学及环境的三重影响，也就是我们所说的内因和外因，内部因素就是学生学习英语的态度和英语学习环境，外部因素是教师的授课方式和社会的大环境。

对于公安院校的英语学习，更多的是为了考试而学习。很多学生认为英语学习可有可无，只是为了通过考试而记住大量单词和固定的语法，很少有人锻炼自己的口语交际能力和了解英语文章后面的西方文化[1]，对于英语学习大多采用背诵单词、熟读课文的方式，这种学习模式无法练习口语对话能力，也无法做到用英语和人流畅地交谈。海量填词式的学习使得学生忽视语言本身的作用，以及学习语言的重要性。语言是沟通的重要方式，如果学习语言而不懂得如何利用其进行沟通，那么英语学习只是在做无用功。

教师的教育工作是影响我国英语教育质量的重要因素，现在大多数教师在进行英语教学时只是运用以前的教学方式，使得英语课程枯燥乏味。以往教学更注重教的过程而非结果，导致学生的英语水平无法真正提高。与此同时，某些英语教师是非师范类学校毕业的，导致教学缺乏科学性，同时对于学生的需求无法真正了解，影响英语教学成果及质量。

我国现有的社会环境是汉语环境，在日常应用中更多使用中文进行对话，对于英文的使用都是那些比较常用的英语，使得学生在学习英语后无法及时练习巩固[2]。同时某些公安院校学生认为英语在日常生活和工作中没有用处，但是这种想法完全是错误的。随着我国经济的不断发展，我国国力水平的提高，到中国工作居住的西方人群基数越来越大，未来警察需要接触到的外国人会越来越多，使用流利的英语进行交流成为必须做到的工作之一，所以要进行流利的沟通交流必须了解其文化内涵。提高公安学院学生的英语能力，从而提高学生的职业核心能力已经成为公安院校英语教学的重点。

二、公安院校英语改革方法

（一）改进教学模式，探索文化内涵。

在公安院校教学中，英语已经成为一门基础课程，同时对于学生的人文素质培养起到不可忽视的作用。英语教学应该以丰富精彩的教学内容吸引学生，帮助学生树立正确良好的价值观。同时对于英语教师的要求有所提高，英语老师要在英语课堂教学中深入讲解教材背后的人文知识，了解外国的生活风俗和习惯，增长学生的见识。在学习一门语言的时候不能仅仅学习文字、发音等浅显的内容，而应该对其内涵文化进行学习掌握，学习外语的过程其实就是学习外国的精神文化。在英语教学中，老师不能仅仅依靠书本上印制的文章进行简单的讲解，而要改革英语教学方法，例如可以运用多媒体等先进的教学手段，在丰富教学内容的同时[3]，提高学生的学习兴趣，培养学生的人格素养。

现有的英语教材对于西方社会文化都进行了详细的介绍，这是学生了解国外文化知识的一种重要渠道。公安院校进行英语教学时，要让他们在了解知识的同时促进学生人生观的树立。与此同时，可以使学生更加了解西方文化，更加客觀地认识了解世界。

（二）通过开展第二课加深学生学习。

在英语教学课堂中，老师讲述的时间有限，学生对于知识无法进行全部吸收的情况下可开展第二课堂。第二课堂的开展可以让学生的知识面更加广阔，同时可以让学生对人文知识有更多的涉及，形成良好的学术氛围。同时可以举办英语演讲比赛，开展东西方文化知识讲座及利用学生的课余时间播放能够提升学生人文素养和树立良好价值观的西方电影[4]。通过影视、文学等英语方面优秀文化作品培养学生的学习兴趣，加强学生对西方人文内涵的了解与思考。

（三）培养学生自主学习能力。

对于学习知识而言，不应该是老师耳提面命地进行教育，而应该提高学生对于学习的兴趣，引发学生的思考。自主学习以学生为主体，学生可以通过自主选择，不受到其他外界干扰的情况下，进行简单的英语阅读、听写[5]。通过自主学习学生可以有持续性的变化，比如对知识和英语技能的储备增加、情感得到升华及价值观得到改善。所以在英语教学中要以培养学生的自主学习能力为主，激发学生学习英语的兴趣，使学生爱上英语学习，把英语学习从被动变成主动，增强英语学习效果。

在互联网时代里，公安院校的英语教学应该利用互联网平台，更好地为学生提供学习方法和途径，让学生学习知识不再仅仅从老师这一个渠道获取。互联网英语增加了学生更多自主学习的可能和空间[6]，同样使得公安院校的英语教师改革现有的英语教学模式，使教学工作从原先的书本教学逐渐转变成以学生为主体，更多的是培养学生的自主学习能力。

（四）提高学生的文化交际能力。

我国现在国际地位日益提升，与国外交流互动日渐增多，同时我国现居人口中外国人的比例逐渐增加。学习外语就是为了更好地与之交流，但是要更好地交流，就要了解其国家文化风俗[7]。公安院校的英语教育需要在学生日常进行口语交流的同时，了解中西方文化差异。在英语教学中进行一些角色扮演，通过中英文不同的对话情景模式，让学生更加了解中外文化的差异。

（五）提高教师的学习能力。

对于公安大学来说，英语教师不仅能帮助学生学习外国语言，更重要的是帮助学生提高人文素质，所以必须加快英语师资队伍建设。英语教师在拥有扎实的英语教学能力的同时要学习心理学等知识，在教学过程中更好地了解学生的心理活动，加强与学生之间的沟通交流，有效激发学生学习的乐趣，让学生快乐学习、主动学习，在轻松愉快的氛围中加深对于国外文化知识的了解。一个优秀的教师需要用自己的人格魅力引领学生学习，帮助学生指明前方的道路。

在经济高速发展日益全球化的今天，更加重视人文素质水平。与此同时，人文素质也是人才辨别的重要指标。公安院校的办学目的是为国家培养优秀的警务人才，所以在对公安院校学生进行文化教育工作时不仅要培养学生的专业能力，还要提高学生的人文素质。一个优秀的警务人才不仅拥有良好的身体素质、优秀的警务处理能力，还要具备丰富的人文知识和个人的人格魅力。因此，公安院校在培养优秀警务人员时要注意运用英语教学帮助学生树立良好的价值观和人生观。利用大学英语教学提高学生的综合素质，使我国警务人员的人文素质不断提高，为我国公安事业的建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]冯红新，赵辉.公安高等职业教育警察职业核心能力培养探析[J].江苏经贸职业技术学院学报，2015（4）：80-82.

[2]孙继涛.现代职业教育背景下大学英语课程的通识化教学思考[J].科教导刊，2015（12）：127-128.

[3]张梅，左项金.警察院校大学英语综合教程课文教学的探索[J].四川警察学院学报，2014（6）：105-108.

[4]朱洁.公安院校大学英语与警务英语教学的衔接问题及其对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（9）：89-89，58.

[5]徐爱华.提高公安院校大学英语教学效果的对策分析[J].湖北函授大学学报，2014（22）：165-166.

项目：《公安院校大学英语教学中警察职业人文素质培养的实践研究》，批准号：2014ZCY239。endprint