中学生家庭教育的问题及路径探析

赵 妍

(哈尔滨师范大学马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

党的十九大报告指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。这既是对青年人的鞭策，也是对新时代家庭教育的新要求。家庭作为孩子成长的第一所学校，对于中学生的思想道德素质的形成有着重要的影响。因此，研究家庭教育对中学生思想道德素质的影响，探索提高家庭教育质量途径，显得尤为重要。

一、当前中学生家庭教育的主流特点

(一)家庭教育具有早期性

家庭是孩子接受教育的第一个场所，父母是孩子接受教育的第一任老师，因此家庭教育是具有早期性的，最早甚至可以追溯到孩子的孕育阶段，即众所周知的胎教。孩子在早期是没有辨别是非的能力的，但是其生活习惯、行为方式、思想道德等却是从幼时就已经开始建立了。孩子成长早期的家庭教育，对其行为习惯的养成，思想道德的培养等具有非常重要的作用，成功的家庭教育对孩子的健康成长起着推动作用，而失败的家庭教育，则会对孩子的整个成长过程带来不可弥补的消极作用。

(二)家庭教育具有灵活性

家庭教育与学校教育和社会教育不同。与学校教育相比，家庭教育没有固定的实施教育的时间和地点，也没有专业的人员；与社会教育相比，家庭教育有了固定的人员，但是没有固定的教育时间、地点与方法。家庭教育的灵活性就在于当社会环境发生变化时，家长可以根据周围环境的变化找出孩子身上存在的问题，并且能够灵活的运用适当的方法去解决问题。

(三)家庭教育具有全面性

家庭教育所涉及到的内容是十分广泛的，不仅要像学校一样管孩子的知识教育，还要管孩子的思想道德教育。甚至连孩子的衣食住行也要合理的安排好，而且整个家庭教育的过程从幼儿阶段开始贯穿着孩子的一生。也正因为如此，家庭教育的重要性才不容我们忽视。

二、中学生家庭教育问题分析

(一)家长自身素质不高，没有起到榜样作用

社会在不断的进步和发展，不仅仅中学生需要通过学习跟上时代的步伐，家长也同样需要不断地学习，家长自身的素质状况和受教育程度的高低对学生孩子有着很大的影响。从当前社会发展的实际情况来看，家长自身的素质对中学生思想道德素质的影响有以下两个方面。

一方面家长的文化程度参差不齐。随着教育的改革与发展，人们越发的重视起家庭教育在人才培养中的作用。从社会的整体情况来看，现代家庭成员的受教育程度有了较大的发展，家长的文化水平总体有了很大的提升。但是由于地区经济发展和文化普及程度的差异，家长的文化程度是参差不齐的。处于农村地区的家长，自身受教育程度较低，在教育观念的普及下，大部分农村地区的家长对于孩子的文化知识的学习是很重视的，但是对孩子的思想道德素质的养成却不关心，“只要成绩好，上了大学就有出息”，这样的观念在农村地区十分常见。而这种现实状况就直接或者间接的影响着中学生思想道德素质的养成。另一方面，家长素质具有落后性。家长的素质，是家庭教育中强有力的一个教育因素，同时也是家庭教育的重要前提和基础。家长的言谈举止、思想观念、行为习惯等都在一定程度上影响着中学生思想道德素质的形成。部分家长自身的文化素质低，便将学习知识的期望寄托在孩子的身上，但是却并不了解孩子在中学这个时期的心理变化特点，对孩子的关心停留在对孩子学习的关心上，而对于孩子的精神世界不够重视。有的家长觉得与孩子沟通困难，甚至是孩子学习成绩不好的话，就一味的责怪孩子。在这种状况的长期影响下，孩子就容易出现心理问题，比如性格内向、冷漠、孤独等，这些都严重影响着孩子良好道德素质的形成。

(二)家长的教育观念的偏失

近些年对于应试教育的批判不少，但在过去长期的应试教育的影响下，家长们“望子成龙，望女成凤”的心理依然盛行。一些家长喜欢拿自己的子女和其他孩子进行比较，当发现自己的孩子在某些方面不如别人时，就大失所望，增加孩子的压力。有资料说明：家长比较自觉地按照国家的需要和规定的教育方针教育子女的占29.15%；存在着光宗耀祖的观念有53.77%①。从现实生活来看，大多数的家庭依然是父母占有“主权”，父母常常独断专行，不尊重孩子的意愿，有的家长甚至只允许孩子交成绩好的朋友。在教育孩子的过程中，不少家长甚至采用武力的形式，而不是跟孩子讲道理。家长过多的期望和过多的控制容易导致孩子出现问题，比如心理脆弱、抗压能力差、团结协作能力不足等。而家长因为教育观念的缺失，还把责任归咎于学校和社会。

(三)家庭教育方法不科学

在传统教育思想的长期影响下，如今崇尚“棍棒底下出孝子”这种观念的家长依然占很大部分，而这种教育观念就导致部分家长的教育方法过于粗暴，在教育孩子的过程中，家长掌握着主权，甚至还采用打骂的方式，这就容易导致孩子产生逆反心理，从而削弱了家庭教育的作用。长期处于这种“暴力”家庭的孩子，自身也或多或少带有一些暴力的倾向。尤其是近几年网络媒体上爆出了的众多校园暴力事件，通过对事件的分析，我们不难看到：校园暴力中的施暴者，他的家庭也是存在着很多问题的，比如父母对其不关心，曾受到过父母的暴力伤害等。这种家庭的父母多是受教育程度比较低的。

与“暴力型”的教育相反，还有一部分的家庭是“溺爱型”的。溺爱型的家庭通常家庭物质环境都很优越，因此孩子能得到很多的“特殊”待遇，孩子的欲望能被轻易的满足，同时也容易养成错误的金钱观，丧失了吃苦的精神。此外，由于家长的溺爱，孩子的很多事情都被父母包办，因此很难养成独立的性格，也不利于团结协作能力的养成。

三、拓展中学生家庭教育的有效途径

家庭教育的重要性毋容置疑，家长在孩子的整个成长中发挥的关键作用也不容忽视。因此要促进中学生思想道德素质的发展，家长必须正视自身的问题，发现家庭教育存在的问题，并不断地改善这些问题，从而争取更好地发挥家庭教育的作用。

(一)家长要提高自身文化修养和思想道德素质

要提高家庭教育的质量，帮助孩子形成良好的思想道德素质，家长就必须提高自身的文化修养和思想道德素质，给孩子树立良好的榜样。一方面，家长不仅要监督孩子学习科学文化知识，自身也要努力学习新的知识。要求孩子要做到的事情，自己也应该要以身作则。另一方面，家长要对孩子进行德育教育，首先就必须要强化自身的公德意识，遵守社会规范，提高道德修养。既要注重孩子的文化知识，又要抓好孩子的思想道德素质的发展。最重要的是，不能把教育的责任推给学校和社会，要重视家庭教育的作用，努力的为孩子营造积极健康的生活环境。

(二)家长要更新教育理念

在网络信息时代，要发挥家庭教育的作用，家长们必须要更新家庭教育观念。首先，家长应当重视德育教育，树立德育教育的理念。明确知识对一个人的发展来说虽然重要，但是德育教育同样是必不可少的，偏重于知识教育而忽视德育教育，就违背了全面教育的初衷。其次，家长进行德育教育的时候应当避免采用武力的形式，而采用说服教育等比较柔和的方式。要倾听孩子的内心，在家庭教育中贯穿民主的思想，充分的去尊重和信任孩子。这样才有助于孩子形成良好的思想道德素质。

(三)采取科学的家庭教育方法

“暴力型”和“溺爱型”家庭存在的问题是显而易见的，而要最大程度的降低这些问题出现的几率，必然要采取科学的家庭教育方法。首先要爱而不溺，严而不厉。家长关心孩子要有理智有分寸，不能过于溺爱，完全包办孩子的生活。家长要正确对待孩子所提出的要求，不能一味的去满足，而应该对孩子的需求进行具体分析，综合考虑家庭的实际经济状况和孩子的身心健康发展，否则一旦父母无力满足其需求时，孩子就容易为了满足自己的需求走上邪门歪道。其次要循序渐进，因材施教。家长要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循每个阶段孩子可能会出现的生理和心理发展特点，在此基础上，制定适合孩子的教育方法，使孩子按照全面发展的要求健康成长。

四、结语

中学生的思想道德素质的发展关系到我们整个民族的发展，在推进其思想道德素质发展的过程中，家庭教育有着不可替代的作用。我们不仅要让学校和社会发挥好培养人才的作用，同时也要重视家庭教育，发挥好家庭教育的作用。只有这三方联合起来，发挥好各自的职能，才能更好的促进中学生的思想道德素质的发展，培养出具有良好的思想道德素质的社会主义建设者。

注 释：

①邓佐君主编.家庭教育学[M].福建：福建教育出版社，2013.27.