幼儿园引领家长学习运用《指南》的实践策略

西北工业大学幼儿园 戴翠玲

《3～6岁儿童学习与发展指南》是有效推进学前教育科学化发展的重要指导。我园首先采取多种方式帮助教师深入学习领会和理解《指南》，在教育实践中贯彻《指南》精神，在此基础上，结合陕西省“家园用《指南》携手乐童年”工作的开展，多途径、多方式地积极引导和帮助家长学《指南》、用《指南》，树立正确的儿童观和教育观，更好的实现家园共育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

一、全面宣传 普及《指南》

我们首先让更多的家长了解《指南》，认识《指南》，调动家长参与的积极性和主动性，群策群力推进《指南》的落实。

㈠发放《指南》读本并认真研读

幼儿园列专项经费印制并向全园家长发放了《指南》读本，并以班级为单位大力宣传，鼓励家长们认真研读《指南》的内容，并通过教师的引领指导，写下《指南》学习的心得和案例分享。通过对《指南》读本的研读，家长逐渐对3～6岁儿童不同年龄段应该具备的能力和发展的目标有了清晰的认识，建立了科学、直观的参照体系。

㈡组织不同层次家长会宣传《指南》

对全园各班级的家长委员会进行培训，向他们宣传《指南》颁布的意义与价值，详细讲解我园《指南》推进工作的具体实施方案，耐心、细致地听取家长的反馈和建议；通过家长委员会代表向其他家长宣传《指南》推进的信息以及做法，争取更多家长的认同和支持；组织召开各年龄段家长会，介绍我园不同年龄段推进《指南》的实施重点。

㈢分年级、分班级制定《指南》推进方案

为了结合不同年级和班级的实际，更有针对性地推进宣传工作，我们分年级组进行讨论，制定不同年级的推进方案和活动。激发班级教师的聪明才智，结合不同的班情，如家长组成结构、可以利用资源的优势等制定具体每个班级的推进方案。比如有的班级开展家庭结伴《指南》阅读和学习，将平时离园后经常在一起玩耍的孩子们家长组织在一起，形成学习小组；有的开展爷爷奶奶沙龙、妈妈沙龙；有的班级通过微信群向家长推送关于《指南》应用的案例和文章，展开讨论；有的班级开展家长约谈，每两周约谈1～2位家长，针对具体的教育的问题，结合《指南》的精神和内容进行分析，并提出对策。

二、专家引领 理解领悟

为了引导和帮助全园家长更深入地理解《指南》精神内涵，帮助家长实施科学育儿，有效促进幼儿学习与发展，我们邀请专家向家长开展讲座——有的是从解读《指南》本身，让家长梳理正确的幼儿教育观念；有的则是从专业角度，帮助家长更好的了解幼儿身心发展规律和特点，引导他们树立科学的育儿观和教育观。

比如邀请陕西省《指南》实验工作核心组专家程秀兰老师结合幼儿学习特点和学习方式进行深入剖析，利用身边生动的案例就家长最关注的教育问题结合《指南》进行深入浅出的讲解；邀请第四军医大学病理学教授、博士生导师师建国教授用通俗易懂的语言，运用医学、心理学的研究成果向家长们揭示了儿童早期身心健康教育的重要性，帮助家长更好地了解孩子，对孩子未来的发展建立合理的期望。

此外，我园围绕家长最关心的话题——如何运用《指南》，组织了系列的培训：园长向家长开展了题为“《指南》背景下的幼儿园课程”“让幼儿在游戏中学习与发展”“在运动中成长”“《指南》各领域核心经验解读”等专题讲座，向家长展示了在贯彻《指南》精神过程中我园的课程建设及实施、游戏在幼儿成长的作用、各领域的核心经验实施及误区等等，让家长对《指南》在幼儿园的运用有了更具体的认识，认识到以游戏为基本活动的重要性，以及关注幼儿良好素质和学习品质的培养；“早期阅读”的培训让家长更加明确了早期阅读以及阅读习惯培养与幼儿语言发展之间的关系；“儿童常见流行疾病预防”的知识讲座让家长对幼儿的健康保健以及良好卫生习惯的养成有了深入的认识。

三、开展竞赛 学习领会

我们向全园家长发放学习《指南》家长试题，督促家长认真学习指南并检验学习效果。为进一步引领家长深入学习和运用《指南》，树立正确的儿童观和科学育儿观，我园还举办了“家园用《指南》 携手乐童年”专题知识竞答活动。比赛以年级组为单位，每组由家长代表组成参赛团队。知识竞答包括必答题、抢答题、冒险题三个环节，并在其中穿插了与现场观众的有奖互动问答。赛题既紧扣《指南》精神内涵，体现理论深度和专业引领，又结合生动鲜活的案例和教育现象，通过故事、漫画、视频等形式深入浅出地理解《指南》精髓，引导家长实施科学育儿。整场比赛竞争激烈,各个参赛选手胸有成竹，不仅在必答、抢答环节快速、完整、准确地进行作答，也在冒险题中的漫画、视频分析环节结合《指南》进行了客观、深入、全面的剖析，展现了令人称赞的专业水平和素养！与此同时，来自西安文理学院的李新舟老师和陕西省学前师范学院的范铭老师，作为特邀嘉宾，针对家长们的回答及现场问题进行了精彩的对话和专业的点评，两位嘉宾评价道：“知识竞答不仅有专业理论的深度引领，也有结合实践的生动解读，策划别具匠心，内涵丰富，气氛紧张严肃不失活泼！”。知识竞答活动是我园在广大家长全面学习《指南》的基础上进行的推进活动，从学《指南》到用《指南》，全场所有的家长和老师都感触颇深、受益匪浅。

四、深度参与 感受体验

对《指南》本身的宣传，让家长从观念上先武装起来，但要更深入地领会《指南》的精神，明确《指南》如何具体操作和实施，则需要家长通过深入地参与幼儿园各项丰富多彩的活动，在体验中理解、在感受中领悟。

幼儿园积极开展一系列富有教育意义的大型活动，把正确的保教理念通过各类丰富多彩的活动传播给广大家长，让家长在参与活动的过程中体会《指南》在教育中的运用，树立正确儿童观、教育观。

比如结合节日，开展“我给妈妈过节日”的亲子活动、“敬老爱老”的教育实践活动、“祖国妈妈生日快乐”的主题活动、“迎新年 庆元旦”的联欢活动……尤其是“六一儿童节”，我们精心策划了一系列丰富多彩、充满童趣的系列活动，让孩子成为节日的主人，让游戏回归童年：小班、小小班的“书中精灵嘉年华”亲子活动；中班的职业体验亲子游园——“欢乐梦想城”；大班“音乐party”。在六一活动中，每一位孩子都是主角，每一个家庭都绽放着快乐的笑容，每一场活动都是一次高质量的陪伴，各具特色的活动带给孩子们不同的体验，调动全园了每个家庭积极参与，家长和孩子们共同沉浸在节日的欢乐中，见证和感受了孩子们快乐而有意义的童年。

春暖花开，草长莺飞的季节，我们组织丰富多彩的踏青活动、户外研学活动，幼儿背包远足，在绿树成荫的公园里尽情地嬉戏，感受着大自然的美丽；到静谧的教学区，看喷泉、闻花香、吹泡泡、爬假山、找宝藏，尽情释放自己的天性；在操场上、田野里追逐奔跑、放飞风筝，享受自然带来的欢愉；走进大学博物馆，欣赏着经年积累的丰富宝藏，品味着人类优秀精神文化遗产……我们不仅邀请家长志愿者直接参与活动，还请每位家长根据幼儿的口述记录幼儿的感受，并分享家长对活动的认识和体会。

结合世界图书日，举办了“图书淘淘乐”“亲子自制小书展”“经典诵读”“故事会”“图书漂流”等图书节系列活动，吸引了全园的家长和小朋友积极参与。通过参与活动，家长们了解到培养阅读习惯对幼儿成长的促进和帮助；在大班毕业季，开展了“篮球赛”“参观小学”“音乐PARTY”“制作毕业纪念册”“创意毕业照”“毕业典礼”等系列活动，家长的参与让家长们树立了正确的幼小衔接观念，从幼儿的生理和心理、学习习惯和品质、入学态度和观念等方面做好正确的幼小衔接准备。通过向家长开放半日活动，让家长了解幼儿园的教育活动，以及幼儿在群体中的发展水平，深刻领悟《指南》中所强调的“要珍视游戏和生活的独特价值”，以及怎样“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”等等。

我们转变评价方式，从注重量化到质性的评价，从注重评价结果到注重评价过程，从补短到取长再到发现每个幼儿的闪光点，让家长了解我们的评价方式，引导家长和教师一起参与评价，共同完成《幼儿成长档案》，使家长们在阅读教师的记录和自己进行记录的过程中关注儿童发展，反思自己的教育行为，更加深刻地领会和体验《指南》的精神。

家长的参与不仅仅可以是一种配合，还可以是一种主动展示。我园的传统活动“家长课堂”就是给有专业知识的家长们搭建的平台。“魔法师爸爸进课堂”“探秘恐龙”“基因是爸爸妈妈送给我永久的礼物”“乳牙脱落，恒牙诞生”“系列科学活动”等家长课堂深受孩子们的喜爱。家长们通过自己的专业知识，以浅显易懂的方式开阔幼儿的眼界、拓展幼儿的知识面，同时，也让家长感受给幼儿上课的不同，理解幼儿的学习特点和教学要求。

五、研究总结 注重实效

为了让《指南》的推进工作开展得更加深入，我们通过研究引领，在研究中不断探索和总结，让推进工作的实效得以显现和落实。我园申报并立项了中国学前教育研究会十三五规划课题“幼儿园引领家长学习和运用《指南》的实践研究”，该课题立足幼儿园的现状，推进在家庭教育中贯彻实施《指南》指导。通过建立班级家长微信平台分主题对家长进行专题讲座，让家长学习3～6岁儿童的发展规律，了解幼儿园的一日生活和教育，分享育儿快乐，努力成长为懂孩子、懂教育的家长；通过定期举行新生家长沙龙，面对面的交流、沟通，并由幼儿园主管领导、保健医生、答疑嘉宾提供专业指导和答疑，加深了家长对《指南》的理解，解决家长心中的疑问。课题研究使家庭教育指导工作深入、系统、有效、便捷地开展，有效提升了家庭教育效果。

通过对《指南》读本的研读，很多家长开始对3～6岁儿童不同年龄段应该具备的能力和需要发展的目标有了清晰的认识，对学前教育工作者的专业和敬业产生了新的认识和理解，让家长明确了正确的育儿观。在教师的引领指导下，不少家长写下了《指南》学习心得和案例分享——有的家长在反馈中提到：刚拿到《指南》时并没有在意，以为都是一些条条框框的东西，可是在老师的极力推荐下，静下心来细读才发现，这是一本实操性特别强的书。自己本身很重视早期教育，也经常在网络、书店学习相关内容。可是有时候相同的问题却有不同的解读，一时之间自己也很困惑。在学习了《指南》后，特别激动能在孩子幼儿园阶段得到《指南》，《指南》简直就是家长们的“宝典”；还有的家长在反馈中提到之前困扰他的一个问题是：周围的朋友都在以孩子会背多少东西、认多少字为荣，他本不认同可也有困惑，在学完《指南》后，他豁然开朗，也更加坚定了自己正确的教育理念；《指南》也让家长认识到陪伴的重要性——有位爸爸反馈：全家人学习《指南》后才发现，作为家长的他们为孩子做的太少太少。所以孩子的各项发展水平也都相对滞后，他们决定弥补之前的缺失，按照《指南》里的教育建议，花时间多多陪伴孩子，配合幼儿园。——这一篇篇洋溢着真情实感的心得反馈体现着家长在学习《指南》过程中的深刻领悟。

作为陕西省《指南》推进工作的实验园，我们用最大的努力向家长宣传、介绍《指南》的精神和做法，也让家长在深入地参与和体验中感受着《指南》所倡导的幼儿的学习观以及幼儿身心发展的规律和特点，更让家长在交流和反馈中，提升和碰撞着自己对《指南》的理解和领悟。

《指南》的推进，不仅提升了家长的教育观念，还对我们幼儿园的保教质量的提升起到极大促进的作用，《指南》真正成为了儿童发展的福音。