特别的爱给特别的你——参加教学考试杂志社“优师计划”方向五研发项目有感

湖南 刘朝晖

一、开工前

2018年7月24日，听说教学考试杂志社“优师计划”方向五正在招募优秀教师开展原创试卷研发工作，心想接下来去澳门担任指导教师的一年应该有很多双休日可以利用，于是填写了报名表。内心的那个小我发话了，挖苦道：“你这是不作不死!就这样出卖了自己那点难得的自由！难道原创试题不难搞吗？”

的确，有些老师在准备月考、期中、期末等各种考试命题时表现得异常冷淡，毫无敬畏之心。通过网络搜集试题，或将手里的练习册、试题卷进行复制、粘贴，这样的试卷质量怎能不让人担忧？

家长带着担忧与期盼将孩子送进学校，多年以后，学校将会还他们一个怎样的孩子？作为教育人，笔者时常在想“我拿什么东西给你，我亲爱的学生？”不要误人子弟应成为每个教育者的底线。

原创试卷命制之难无异于“上青天”，平时看了很多各地精心打磨的模拟试卷后总感叹命题者的匠心独具，看到高考试卷出炉更是“叹为观止”“顶礼膜拜”，而自己想弄一套像模像样的原创试卷总是捉襟见肘。

好在多年来，作为兼职教研员每年都会编写二三套原创试卷，也逐渐摸索出一点经验来。何况“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”这就告诉人们“世上无难事，只怕有心人”。只要拥有责任心、决心与信心，真正用心去做，哪还有什么事情完不成的呢？更重要的是，命制原创试卷不仅能提高教师自我专业水平，而且对学生有显著的助益。

历年高考真题科学严谨，为高考备考提供了方向，但其数量较少，高三后期练习中缺乏优秀的模拟试题，这就需要教师命制符合学生学情的试题。应该说，原创试题的命制是一线教师的必修功课。优秀试卷应该让学生通过试卷发现自己的不足，明确今后努力的方向，在完成试卷后“脑洞大开”，有全新的发现！

接下来，项目组按流程对申报者进行了能力测评。2018年8月2日，被编辑告知已经通过测评。看来，平时的努力总会有回报的，今天的拼搏其实是在为未来的幸福奠基吧！接着，被分配到“优师计划”方向五命题组(有一种上了宇宙飞船马上去探索未来世界的感觉)，与武汉的张老师组成命题团队，参与全国卷的原创命制。

二、命题进行时

为了确保考点全覆盖，项目组对考试大纲规定的考点进行了拆分，并将知识点采用高频覆盖、中低频互补的方式分配到不同试卷中，笔者所在的试卷研发组主要考点有地球运动、地质地貌、人口、工业、交通、非洲、中国北方地区、旅游、生物多样性减少。经过商量，笔者与张老师进行了命题分工，笔者负责4～5题、6～8题、37题、44题的命制。由此笔者想到，什么是团队？共同的目标、技能互补的成员、明确的分工、相互合作的氛围、有成员共同遵守的规则！如果不进行分工，很可能造成大量的无效劳动。分工则是“捏紧拳头再打出去”！

根据考点，先去搜集材料，如同“巧妇难为无米之炊”一样，占有材料才能有“米”下“锅”。这种材料不能臆造出来，因为必须呈现一个真实的情境。例如，人口这一考点，笔者关注到全国各省区2017年的净增人口数据和自然增长人口数据，有了这一数据，可以计算各省区的机械增长人口。目前我国沿海地区为人口净流入，中西部人口净流出，而东北三省不仅净流入人口为负，自然增长也为负，因而人口负增长严重。广东净增人口多，一方面有大量人口流入，另一方面是自然增长人口较多，但人口自然增长率并不高，而是人口基数大造成的。青海省净增人口与自然增长人口相当，这说明其人口流入或流出少，联系其地理位置，推断其与外界交流不活跃。根据这些信息命制了两道原创题，这两道题与2018年全国新课标卷Ⅰ第4，5题可以说是“姊妹”题。

又如第37题，黄河三角洲是全世界最不“安分”的三角洲，其热点背景是2009年12月1日国务院通过了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，黄河三角洲的开发建设正式上升为国家战略。该区域也因此被高考命题者“青睐”。笔者搜索到“1953年至今黄河三角洲的位置分布图”，从不同角度命制了四个小问，每个问题的切口都较小。如下：

第(1)问“简述该区域湿地资源丰富的原因”，考查综合分析；第(2)问“推断M、N两地湿地面积变化的原因”，考查区域差异比较；第(3)问“简述黄河洪峰对流域水循环过程的影响”，既考基本概念(水循环的环节)，也考地理整体性原理——地理要素的相互联系与相互作用；第(4)问“分析枯水季节对该湿地生态系统的可能影响”，考查某要素的变化对整个环境的影响。不同角度的设问有利于引导学生学会运用知识，也有利于培养其深度思考问题的能力，这与高考命题特色不谋而合。

到了该交卷的时间，“丑媳妇总要见公婆”，交卷前笔者进行了“查重”，发现互联网上没有类似的题，才放心。交上去后，项目组又进行了严格细致的查重工作，最终顺利通过。

三、好题不厌百回改

这个时候项目组的试题审核专家上场了，分在我们团队的是广东的黄老师和山东的钱老师，他们就试卷中的问题提出了修改意见，如选项设置是否到位、图像是否规范、问题表达是否准确等等。拿到反馈意见后，笔者和张老师仔细进行“揣摩”，认真修改，对于不同意见留在集体研讨时讨论。

三天后的集体研讨是以“QQ电话”的方式进行的，命题者、审核专家依次发言，编辑老师则负责主持、作记录以及传达编辑部的审核建议。经过近2个小时的“唇枪舌战”，各位老师基本达成了共识。

试卷定下来后，马上按统一格式撰写试题解析，包括考查的知识点、考查的能力和考查的学科核心素养，选择题逐项分析，综合题则要逐问写出答题思路。最后阶段是试卷的评价，主要是填写“考点细目表”和评出自己心目中的“亮点试题”，并分析所选亮点试题对于学生复习而言可以提升的能力，旨在辅助学生高效备考。

四、关于好试题特征的思考

1.突出思维品质的考查

能力立意是试题命制必须遵循的永恒主题。思维能力又居于各项能力之首，是学习的灵魂和核心，为此原创试题要落实对思维的考查：利用感性的材料，强化语言的表述，考查抽象思维能力；联系社会生活实际情况，考查发散性思维；结合学科特点，考查逻辑思维能力；精心设置问题，考查创造性思维。

2.选取的材料要具有典型性

精选情境材料是命制高质量试题的关键。可以从国内外重大事件中挖掘素材，从生产生活及社会实践活动中挖掘素材，寻找素材与课程标准、考试大纲、考试说明、教材的契合点。通过问题情境，考查考生分析问题和解决问题的能力。

3.设问要科学严谨

设问必须与材料相符，符合学生的认知水平，注重对学科知识基础中地理能力考查；小题与小题之间的难度设置要合理，必须具有一定的梯度；能较好地反映出不同学生的学习情况，有较好的区分度。

4.答案要具有可操作性

参考答案是对试题的一种合理解释，是对学生已有的知识体系的再复习与提升，同时能引导学生思维。所以在编写答案时，应把握“细化量化、赋分合理、表达和逻辑无误、表述简洁规范”等原则，让参考答案简洁明了，从而真正地发挥作用。

此外，原创试题应当具有积极的正面效应，应当赋予学生充足的正能量，通过情境材料的设置、信息的呈现，引导学生关注时代热点和焦点问题，使学生树立正确的人地观、人生观。