高校体育课武术训练中套路意识的培养研究

马海军

(平顶山学院体育学院，河南 平顶山 467000)

从目前大学生身体素质测试以及各项指标检验中不难发现，当代大学生武术训练的效果并不是太理想，这与武术训练教学不能很好的展开有着密切的联系，再加上近几年报道大学生因为武术训练而出现意外，由于学生们从中学时代就已经形成的传统观念，使得体育课上的武术训练也形同虚设。而本文就当今高校体育课武术训练所存在的套路意识问题进行剖析。

一、目前高校武术套路教学所面临的现状问题

(一)对体育课上武术套路意识不够重视

当今很多大学生都对武术训练的开展没有太多关心，他们只会去关注武术训练最后的成绩，至于平时上课的状态，他们不感兴趣也不会问及，大部分学生还是认为武术训练就是跑跑跳跳，聊聊天之类的，认为武术训练没有实际的教学作用，因此平时的武术训练大部分学生积极性也不是很高，而课下对武术训练的教学内容更是毫无问津，再加上学校对于体育又没有很明确的要求，使得整个学校对于武术训练的设立有一种漠然的状态，从整个社会层面上看，人们对于一个学校评价口碑的依据主要是一个学校的教学质量，老师的教学水平，学校的办学质量，升学率以及考研率的高低，基本上没有人将一个高校的体育水平作为衡量学校好坏的标准，因此目前大学将更多精力放在如何提高教学科研质量水平上。无论是从学生，学校还是从社来说，人们对于体育课上的武术套路意识都有一定的错误性，这就使得在武术训练上学生们不能真正地从中受益，使学校的武术训练程处于一个难以解决的层面。

(二)武术教学方法的陈旧化

由于当今高校体育实行学生自主选课，使得在选择课程时，学生处于一个懵懂的状态，各式各样的体育项目，甚至有些都没听说过，这就使学生在学习某项体育项目时有一定的难度，而且虽然种类上来了，但教学时间仍是很短，使得学生无法在短时间内掌握好武术套路意识，再加上老师对于武术套路意识的教学还停留在老师讲学生听，老师做学生学的地步，学生的学习方式仍处于被动的状态，使得学生丧失了武术套路兴趣，而且教学任务的繁重，打消了学生的学习武术积极性，武术训练上老师的兴致也随之降低，渐渐地老师对自己的教学目标也没有那么明确，最终使得武术训练名存实亡，学生的武术套路意识也不能得到很好地提高。

二、高校体育课中武术套路意识培养方法的革新

(一)更新教学观念

高校要改变原来对武术训练中套路意识培养的态度，提高重视程度，切实的改变武术训练中套路意识培养的方式方法，通过提高教学质量，丰富和深化武术训练内容，来引导学生积极参加体育活动，武术训练中套路意识培养的教学成果对其他课程的学习有重要影响，对学生自身综合素质的提高更是有很大作用，因此，对于不同学生，学校要根据实际情况与学生差异来安排训练，根据学生喜爱情况给学生设置，提高学生对武术训练中各种各样的套路的喜爱程度，坚持以学生为主，并加强对学生套路知识及套路意识的教育，是学生从根本上改变对武术训练中套路的看法，了解到武术训练中套路在学习及今后工作中发挥的巨大作用。学校也应该将武术训练成果作为学校教学质量评价的一大重要项目，督促体育教师们加强对武术训练中套路意识培养的重视程度。

(二)调整套路训练内容

对于高校中的体育生而言，他们的更多的是对技术水平的训练，对体育成绩的要求，而对于大多数的非体育专业的学生，他们的要求就比体育专业的学生要松一些，对于它们来说，武术训练中套路意识培养的最大意义是在掌握某个武术项目的基础上，增强身体素质，以更健康，更有活力的面貌来面对其他课程的学习，以及在今后参加工作时能通过武术训练的锻炼来排解压力，大多数非体育专业的学生在将来不会从事武术训练项目的工作，因此，对于学生武术项目的选择，可以开展几个简单易学，被大多数人普遍认得武术套路项目，这样一来，学生既能学到该武术套路，又能真正的体会到武术带给自己的好处。精简武术训练中套路意识培养方法，让学生更有针对性的选择。

(三)改变教学方式

改变以往体育老师占主动地位的模式，真正让学生成为课堂的小主人，因此要真正实现这一点，就必须让老师改变传统的武术训练方式，抛弃老师讲学生听的模式，根据学生的能力与兴趣，为不同学生安排不同武术套路的训练，让他们找到自己的兴趣点，提高武术训练中套路意识的积极性，这样，学生就能在老师的积极引导下，养成终身受益的体育习惯，即便在他们毕业之后，大学里面的体育项目也会是他们娱乐消遣时的首选。

三、结语

随着全社会对学生体育教育的不断关注，体育教育不应该只是一个口号，各大高校应当加强对体育教学的改革力度，更新武术训练理念，调整套路意识培养的方法，激发学生的兴趣爱好，使学生养成良好的体育习惯，让体育能陪伴学生一生，武术套路改革的路还很长，还有许多阻力存在，教师和专家都应该献计献策，在原来经验的基础上，不断改进，让武术训练回到其最初的设置目的，使中国的大学生能得到武术套路意识的意义。