大学古代语文教学现状及策略调整

戴 顺

(赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000)

传统文化是我们应该继承和发扬的，我国当前教育内容逐渐把传统文化引入到教学课程，如将古代语文引入到大学语文教学，但教学成果还存在明显不足的现象。当前教育阶段古代语文教学存在着不利因素，对此本文根据大学古代语文教学现状，并针对其不利因素探讨相关实施策略，并对其进行调整。

一、大学古代语文教学现状

(一)教育领导者重视，教育实施者轻视

对于大学语文融入古文教学，教育领导者较重视这一教学方式，毕竟古文融入大学语文教学当中是对传统文化的一种发扬和传承，所以高校教育领导者都提倡这一教学方式，并发文要求高校实施。对于教育实施者来说，即大学语文教师，其对古文语文教学并没有显得格外重视，虽然也根据教学大纲把古文教学融入到语文教学当中，但是在讲学过程中渗透的重点并不明显，大多只是按照教学内容教学，并没有细致的为学生展开讲解，也没有深层次的利用一些教育工具对古代语文的内在含义进行深刻分析，所以教学成果也不够明显，从教学成果上看，教育实施者轻视古语文教学。

(二)教育研究者重视，学生轻视

大学古代语文教学是指语文教学当中融入古代语文知识。古代语文是古人古时候运用及学习的一种文化形式，对于教育研究者而言，这种形式是对传统文化的再学习，也是对我国传统文化的再传播，其次也对学生本身存在积极有效作用，有利于学生扩展文化底蕴，增强知识思维能力，所以教育研究者是重视古代语文教学。而对于大学生来讲，每个学生都有自己的爱好也都有自己的想法，并不是每位学生都会对古代语文学习感兴趣，他们对一些教育意义也不会明白得较透彻，所以大部分学生都会根据自己内心想法去选择是否学习古代语文教学内容，因此就学生而言，他们轻视大学古代语文教学。

(三)教学目标先进，教学方法落后

对于大学古代语文教学，虽然部分学校都会重视该方式教育体系，毕竟该教学内容是有利于大学生学习的，也对社会教育是有利的，因此学校会采取较先进的教学目标，但是在教学实施方面，其教学方法显得较为落后，其教学内容较老套并趋于传统化，不适应于教学发展形式，教学方式也不够新颖，缺乏创新内容，另外教学层次涉及面也较浅，这种教育形式是不利于学生有效学习语文知识的，也是教学体系制度的缺失。

二、对于大学古代语文教学策略调整

(一)为教师设置较具体的教学体系，引起重视

对于大学语文教师，他们是大学生学习语文知识的来源主体，教师的讲解方式，对学生学习效果能够产生直接影响效果，所以教育部门要严格为教师设置教学体系。如下：采用多媒体技术引导学生学习一些关于古文的课外读物，例如让学生上网查询一些关于古文知识内容的参考文献，《诗歌鉴赏》《文言文阅读解析》《古代散文集》等，或者教师安排学生到多媒体教室观看相关视频，欣赏关于古代语文的讲解内容；另外学生看完相关视频及书籍后，教师要求学生做笔记记录，目的是让学生感受古文特点，通过笔记记录反复思维练习，增强古语文感；最后教师引导学生对古语文进行思考和探究，让学生更深层次的了解古语文知识。

(二)强制教育管理，引起学生重视

目前教学现状是大部分学生不够重视古语文教学学习，大部分原因是学生缺乏对古语文学习兴趣，因此，学校可以采用积分制管理学生学习，是指学生必须拿到基础分项以后，可以选择继续学习古语文教学也可以放弃学习，前提是拿到这门学科所必要的分数项才可以有机会选择；如果实施这一教学体系后，大部分学生还不足够重视，学校应进一步强制教育管理，例如部分学生分数相差太多，学校可以采取劝退方式，目的是让学生注重古代语文教学。

(三)设置合理的教学方法

合理有效的教学方法，是促使学生获取高质量知识的重要途径。对于设置合理的教学方法，首先从引起学生学习兴趣入手，让学生从根本上主动的去学习古代语文，可以采用竞赛方式以及设置作业形式来激发学生学习古语文的热情程度；其次是在课堂上采用有效的方式让学生高效获取知识，如观看视频形式和图片展示，以及教师采用情景教学方式等；最后可以采用调动课堂氛围形式让学生积极有效的投入到学习当中，教师可以提问学生并和学生进行探讨，让学生思考并让学生说出古语文的理解。通过合理的教学方法，让学生高效投入到古代语文教学当中，促使语文教学高效发展。

三、结语

综合上述分析，大学古代语文教学现状，一方面是由于教育实施者和受教育者不足够重视引起，导致教学效果不够明显，另一方面是教学体系和方法的不科学性造成的。对此而言，基于策略和调整方式也要针对现状进行探究。为了促使大学生古代语文教学得到有效发展，需要教育者从本质入手，找到解决关键点，然后针对点进行探究。对此希望我国传统文化能够有效融入到大学教学当中，让我国文化精髓通过大学生进行传播，让更多人去感受我国历史文化，所以目前教育者更应该把大学古代语文教学作为教学重点，并不断探索有效实施方法及策略。