随堂考签对俄语课堂教学的促进作用

卢丹阳

(新疆农业职业技术学院，新疆 昌吉 831100)

一、随堂考签的含义及由来

在俄罗斯，通常在期末、大型国考的测验方式为билет，中文译为“票”或是“抽签”，即每位学生抽签，每个签上有不同的题目(一般是两到三个题目)，学生抽到考签后给监考老师报考签上的号码，然后就开始做准备，在准备大题的时间里，学生就根据本学年或学期里所学的相关知识对题目做一个简单的回答，准备好后就可以到老师跟前答题，用自己的语言对考签上的题进行口答。每个考签上的题目都不一样。题目类型由老师自己拟定，但一般都是简答题或问答题，甚至是论述题，这样才能在学生回答的时候体现出学生对学问的理解程度和深度。在俄罗斯的评分标准一般是五分制，分别为отлично(5分)，хорошо(4分)，нормально(3分)，плохо(2分)，очень плохо(1分)，3分以上是сдали，2分和1分是не сдали，老师在每个学生答完后在其зачёт本上写下分数评价，

抽签的测验形式完全可以运用在我们日常的俄语课堂教学中，结合我们语言课程的特点，不光在期末时可以用这种方式去测验学生对俄语的掌握程度，也可以用在平常单元学习中，所以称之为“随堂考签”。

二、随堂考签在基础俄语课堂教学中的应用

基础俄语课，其实还是学习语言的课程，所以必定包含了嘴上功夫和笔头功夫的培养和训练。在训练嘴上功夫时，我们以学习导论课为例，通过随堂考签的形式对前面的学习进行检测：用正确的调型读出下列句子Я живу в Пекине.Как вас зовут? Я изучаю русский язык.Мой друг живёт в Москве.Где ты живёшь? Он тоже студент.Куда вы идёте? Он учится в институте Пушкина.Скажите，который час? Она студентка? Это твоя девушка? Я говорю по-китайский.А ты?等题目，除了句子，还可以加入单词和音节，区分软硬辅音及辅音连缀的规律，例如：мы-мир，фото-Фётор，повар-Пётр，рыба-рис，ваза-Зина，брат-шкаф，журнал，давно，в субботу 等等，或者让学生口头翻译。把以上题目混合，最好不要有重复，让学生抽，学生抽到那个签就读签上的句子，站在台前，读正确了就给予加平时分的奖励。

基础俄语课堂教学的内容除了导论课的8节课外，就是以语法和词汇为主的基础课，换句话说，侧重的是笔头功夫的培养，那么随堂考签的运用方式还可以稍作变化。比如在考签上可以设置以下题目，让学生直接写在考签上，然后上交给老师：翻译题(俄译汉)добрый отец，знаменитый писатель，родиться в городе，весёлая жизнь，горячая вода，идти на лекцию，больной повар 等；(汉译俄)市立医院，贸易公司，儿童医院，医科大学，谈论自己的家庭，喜欢踢足球等等；用单词造句：каждый，она，почему，уже，или等。动词变位：сидеть，жить，звать，пить 等；写单词的复数形式：человек，дерево，место，москвич，повар，пальто等；默写课文或对话等。因为可以出的题型比较多，考虑到考签的简短性，所以每个考签上的题量尽量精选，然后让学生在规定的十几分钟的时间内迅速作答。

我在课堂上用过随堂考签的形式，学生的反响很好，同时也暴露了学生的学习弱点，避免了相互抄袭的不良习惯，让每个学生都用自己的所学去作答，这样有助于调整教师更有针对性的教授知识。

除了以上较为传统的测验，还可以设置一些开放性的题目，锻炼学生团队协作的能力。比如，在考签上设置情境或某个句型，让学生们自由组合找搭档编对话，然后上台演绎对话。比如：На рынке；После урок；Дома；В номере；Деловая беседа；Путешествие на поезде；Вечером Анна будет переводить книгу；Я пригласил своих друзей；Я писала статью，но ещё не написала等等。每个小组将抽到的题目根据自己的生活经验和丰富的想象力，编成相应的对话，老师还可以把表现较好的录下来，作为评优的资料。用这样的方式不仅可以活跃课堂气氛，还鼓励学生大胆的用俄语把自己所想的东西说出来。

相信已经有不少的老师在过去或者是正在用随堂考签或者是类似于随堂考签的形式来上课，他不仅可以应用于语言类的课堂教学中，还可以应用于其他课程，形式不变，内容变，也能收获不错的效果。

参考文献：

[1]于永年.俄语教学法[M].上海：上海外语教育出版社，1985.

[2]史铁强.大学俄语(第二版)[M].外语教学与研究出版社，2010.7.