舞蹈教育在高校教学的创新

□田丽平 吉林艺术学院

舞蹈的教学不仅能够锻炼学生的“体”，更是培育学生“美”的重要途径。近年来，我国舞蹈教育的体系逐渐得到完善，先后成立了很多舞蹈的高等学府，相关舞蹈设施、专业、舞种也在不断丰富与完善。但我国的舞蹈教育由于起步较晚，在管理与教学方面还存在着定位不明确、师资力量不够等诸多问题。高校教师应该以现阶段舞蹈教学的发展为基础，使舞蹈更适应社会、适应当代大学生的需求。

一、高校舞蹈教育发展现状

近些年来，素质教育成了我国教育改革的一个重点内容，舞蹈、美术、体育等课程都是提高学生德智体美全面发展的重点课程，但在具体教学的过程中，并没有取得很大的突破。很多高校对舞蹈教育中舞蹈功底与舞蹈技能的重视程度远远高于舞蹈本身的内涵与韵味，高校舞蹈教学的师资力量与教师素养也满足不了学生的根本需求，舞蹈设施、器材等硬件还不够完善。另外，舞蹈教育在高校中没有明确的定位，往往得不到高校领导的重视，使舞蹈人才的培养工作达不到预期效果。

二、高校舞蹈教育当前存在的问题

（一）舞蹈教育在高校中没有清晰的定位

现如今很多高校并不是十分重视学生的舞蹈教育，往往将舞蹈课程作为学生的选修课进行，舞蹈课程发展的定位就变得十分不明确，学生就不能认真地、积极地进行舞蹈的学习，舞蹈起步的学习难度更是让学生们的重视程度与积极性大大降低。

（二）高校舞蹈教育的师资力量未能满足现有的需求

高校的舞蹈教育课程一般以选修课的形式进行开设，在课程中的师资力量与教师水平相对其他学科来说较为薄弱。很多高校所聘用的舞蹈老师的学历和自身舞蹈水平、专业素养等方面都很低，兼职老师占大多数，不仅达不到舞蹈教学的专业要求，更是满足不了学生的现实需求。

（三）舞蹈课程在高校的开设过程中不尽合理

舞蹈技能的培训是高校开设舞蹈课程教学的重点内容，往往忽视舞蹈的内涵与韵味和对学生产生素质方面的影响，在教学过程中没有重点培养学生对于舞蹈“美”的鉴赏与认知，舞蹈课程的安排频率也非常低，通常为一个星期一到两次。

（四）教学设备不完善，传统教学多于多媒体教学

高校进行舞蹈教学的过程中，往往是在教室、活动室中老师采取手把手地教学，很少利用舞蹈教学设备进行舞蹈教学，多媒体展示、视频欣赏教学等方式极少会被采用。另外，高校的舞蹈服装储备也是不完全的，很少为学生提供。

三、我国高校舞蹈教育改革与创新的措施建议

（一）创新教育观念

高校舞蹈教育应该从教育的思想方面入手进行实质性的改革，终身性的舞蹈教育方式也要逐渐取代一次性的教育方式，不再一味追求舞蹈技能方面的提升，更多的是要向适应时代与社会的变化方面发展；在舞蹈创新教育中，应该把学生放在主导的地位，教师通过舞蹈技能、内涵、素养的示范与教授，使学生的舞蹈水平与自身素养不断得到大幅度的提升，使学生真正做到德智体美全面发展[1]。

（二）完善教学设施

高校舞蹈的教学水平的高低与教学设施是否完善有着直接的关系。因此硬件设施成了高校舞蹈教学重点投资的项目之一，尤其是在录像视频、投影仪、VCD、计算机摄像以及相关纸质资料方面应该加大资金投入。另外，高校可以采取多种渠道、多种方式，并结合市场机制进行舞蹈教学设施建设，使舞蹈教学设施可以最大限度地满足学生的需求。

（三）教学方法的创新

传统的舞蹈教学过程是以教师为主体，学生对于舞蹈知识与技能的接受和学习是处于比较被动的地位。因此，应该改变传统的教学方式，使学生能够积极地参与舞蹈教学中，让学生在老师设立的情景教学、示范教学与问题教学中进行自行的发现、研究与探讨，以一种更加灵活的方式进行舞蹈教学。另外，需要将单一的传统教学模式向现代化的教育模式过渡，将舞蹈教学视频等多媒体资源进行最大限度的利用。

（四）加强教师队伍建设

高校舞蹈教师队伍素质的高低直接影响舞蹈教学水平的好坏，因此，要加强舞蹈专业教师队伍的建设。首先，对舞蹈教师的学历结构、年龄结构、职称结构等要逐步优化，可以用岗位竞争机制来调动教师的积极性，在教师任职的选拔上也要严格遵守学校制度，采取优胜劣汰的考核制度。其次，应该适当地提高高校舞蹈教师的薪资水平，以鼓励的机制来吸引更多的教师投入高校舞蹈教学中，使舞蹈教学在社会中的地位不断提高。