微时代下思想政治教育的再认识

吴玉娟

(海南省三亚市三亚学院，海南 三亚 572022)

一、引言

当今是一个知识信息爆炸的时代，而互联网是这些信息传播的主要媒介，因此，互联网极大地影响着人们的生活、工作。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的相关数据，到2016年底，我国的互联网普及率已经超过50%，这说明在我国，超过一半的人需要依赖互联网去生活、去工作。而随着互联网的快速发展，近年来更是出现了诸如微信、微博、微公益等新兴的“微”事物，这些事物的出现影响着各行各业，学生的思想政治教育也不例外。事实上，对于学生的思想政治教育来说，微时代的到来既是一大机遇，又是一大挑战。而这些“微”事物对学生及其思想政治教育有着什么样的影响，思想政治教育工作者又应该如何运用“微时代”这一平台，这些都有待研究。

二、“微时代”对学生的影响

微时代下，每个人都可以作为创造者创造出属于自己的语录，也可以自由地发表各种言论。同时，微时代下的个体也不再是单纯的信息接受者，而可以参与评论，关注自己感兴趣的事物，甚至与其他有着同样兴趣爱好的人交流。再加上微时代下信息传播的瞬时性与流动性，这都使得微时代极大地影响了个体，学生也不除外。

(一)微时代对学生道德观念的影响

在“微时代”中，每个个体都可以自由地发布消息，这使得信息重复性、过载性加重，甚至也使得信息很难以控制。例如，在微时代的部分平台，出现了一些反人类、反社会、反马克思主义的消极思想，若这些思想被学生所接受，那么将对他们的道德观念产生错误的引导，这给思想政治教育带来很多问题。

(二)微时代对学生思想行为的影响

微时代为学生提供了一张很大的信息网，在这个网中，各种政治信息、文化信息、科学知识等都可以被查询到，这便于学生的信息采集，也极大地开拓了学生的视野，使学生的学习、交流也更加的便捷。甚至在微时代，学生的思想观念、行为方式变化也将受到影响，学生也可以利用微时代树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、微时代对学生思想政治教育的影响

从前面的描述中，可以看出，“微时代”的来临既能推动学生思想政治教育工作的顺利开展，同时又给学生的思想政治教育工作带来了挑战。

(一)微时代给学生思想政治教育带来的机遇

首先，微时代促进了思想政治教育资源的共享。“微时代”下，学校可以使用各种微平台开展思想政治教育。如学校可以通过网页、门户网站、电子邮件等方式将思想政治教育资源传输到网络空间，或者为学生们创建一个浏览、学习、相互分享的平台，学生只需要通过电脑或者手机即可以随时随地开展思想政治学习。可见，微时代扩展了思想政治教育资源，使思想政治教育变得更加简捷。

其次，微时代有利于思想政治教育的生活化。“微时代”为学生创造了一个公开的、轻松的学习平台，在这个平台上，学生不仅可以自行选择学习内容，同时也可以就日常生活中碰到的相关问题进行交流，这无疑使得思想政治教育更加形象化和生活化，增强了思想政治教育的效果。

四、微时代下开展思想政治教育的相关建议

“微时代”给思想政治教育带来机遇的同时，也带来了很多挑战，对此，思想政治教育工作者有必要结合微时代的特点采取有效措施，确保思想政治教育课的顺利开展。

具体地，思想政治教育工作者可以丰富思想政治教育内容，优化思想政治教育环境，以此吸引学生的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。例如，思想政治教育工作者可以使用“微”平台进行思想政治教育，应该扩展网络微话语，创造自己的微语言。需要注意的是，思想政治教育工作者应该时刻树立“以大学生为本”的主体性地位，尊重大学生的网络话语权。并且，思想政治教育工作者可以通过引入社会热点话题，丰富大学生思想政治教育理论课的内容。另外，对于学生遇到的相关问题，思想政治教育工作者也应该尽可能快地予以回复，或者组织学生对相关问题进行探讨。

五、结论

随着互联网信息技术的快速发展，诸如微信、微博等微事物陆续出现，这也标志着“微时代”已经到来。事实上，这些微事物也正在不断地影响着人们的生活，学生的思想政治教育也不例外。从前文的分析中可以看出，微时代给思想政治教育带来了很多的机遇与挑战，微事物亦可以作为学生思想政治教育的重要工具，因此，思想政治教育工作者应该充分运用微事物的相关优势，创新思想政治教育内容，优化思想政治教育环境。

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[2]杨晓峰.“微博”给大学生思想政治教育工作带来的挑战与机遇[J].华北水利水电学院学报(社科版)，2011，27(6).

[3]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2012，191(02).