多元艺术时代与基础教学——《拓展与研究——中国高等美术院校教师纸本绘画作品集》前言

姜中立

2000年前后，全国多家美术学院进行教学改革，先后成立基础教学部，新生入学后先在基础部学习一年，之后进入各系进行专业学习。成立基础部的目的是强化各专业学生的通识知识，有助于学生掌握大基础内容，使学生有较好的视野、艺术认知和表现能力。可以说，那次的调整完成了教学机构的重大改革。同时，对基础教学在课程组织和内容上进行了梳理与总结。

同样，国外当代高等艺术教育非常重视基础教学，基本模式由三个部分构成，基础教学、教授教学、实验室教学。低年级学生共同学习基础课程，高年级学生由教授指导和实验室学习，整个教学结构呈现出重基础、淡专业、强化个人知识体系的建立的特点，其教学结果表现出学生鲜明的艺术追求和极强的创造力。而对应创造性人才培养目标的基础教学内容成为重要组成部分。

当下，开放的中国，艺术观念不断丰富，艺术形态多元呈现，艺术教育不断调整，其内涵和形式随着时代的发展不断深化，而基础教学首先面临挑战。面对当下艺术多元与特色发展，学科和专业建设的不断深化、完善，人才培养目标对创新能力的要求，今天中国高等美术的基础是什么？学生在基础教学中应该掌握哪些能力？与之相应的课程体系和教学法是什么？这些都是中国当代高等美术院校基础教学面临的问题，而专题探讨和院校交流是十分必要的。为此，天津美术学院造型基础部于2017年12月在天津美术学院举办“中国高等美术院校基础教学研讨会暨纸本绘画作品展”。此次活动邀请了全国八所美术学院、两所综合大学美术学院和七所艺术学院教师代表参加。这是一次中国高等美术院校加强交流、提高教学质量的重要会议。

本作品集是这次展览展出的作品，组织作品时我们强调“基础教学教师研究性纸上作品”，“研究性”目的是打破惯性，呈现画家在单纯材料上所作的创造性思考和个体表现。之所以组织这样一个展览，主要体现作画者“教师、艺术家”的双重身份，让作品展现的探索、创造力与基础教学现状形成对照，使大家反观和思考基础教学的相关问题，这也是此次展览的意义。

在此，感谢兄弟院校的积极参与和大力支持，预祝中国高等美术院校基础教学研讨会暨纸本绘画作品展圆满成功！