心理学为教育准备了哪些智慧

◇杨桂青

“心理学是研究人性的。”清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授说。那么，教育如何让人保持美好的人性，幸福地学习、工作，进而幸福地生活？

笔者：从您的角度来看，心理学对教育学应该起到什么样的作用？

彭凯平：我觉得有两大作用。第一个就是制约作用，就是说，教育有一个很好的理念或实践，第二个是指导作用。

笔者：您认为当前的教育改革应该在哪些方面着力？

彭凯平：我认为，当前教育改革最大的问题是目的性和功利性太强，缺乏对于教育的平常心。作为一名教育工作者，我自认为从事着非常伟大的工作，希望教育能够给孩子以正面的、积极的影响。心理学研究发现，潜能其实早已经孕育在孩子们身上，到时间就会自然流露出来。所以我从来不认为，人才是我们培养和教育出来的，恰恰相反，人才是自己发展出来的，教育的目的是给他提供一个环境。

笔者：如何来进行改变呢？

彭凯平：文化学家戴蒙德提出一种文化变迁的说法，就是借助外在的推动，促进社会内部的变化。教育改革最核心的还是文化的变化，文化的影响是很大的。

笔者：文化能对人的成长产生重大影响吗？

彭凯平：对，比方具体到一个学生，他所处的文化最常见的就是学校的文化。从心理学角度来看，学校的文化会影响孩子甚至包括教师的健康发展。我觉得一种好的文化可以从五个方面体现。第一个是快乐的心情，它给我们带来非常愉悦的体验。第二个是积极的、友好的人与人之间的关系，它也能让我们生活更美好。第三个就是能从这种文化中找到生活的意义，知道自己活着要干什么。第四个就是要有孜孜不倦、如痴如醉从事事业的状态。失业的人之所以痛苦，不仅是没有了经济支持，更是缺失了做事的那种成就感。第五个是要有自我效能感的动机驱使，激励人相信自己能够做好，而且不断努力。

笔者：您认为，什么样的老师和学生是处于良好状态的？

彭凯平：教师能够欣赏他做的工作，能从工作中得到快乐，他也从中找到了意义；而学生有进步，有好的同学关系，他就会得到快乐的体验，就会喜欢学习，喜欢他做的事情。因为我们的工作、学校就是我们的生活，所以好的生活、好的学校、好的教师和好的学生，其实都是同样的标准。