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心理学为教育准备了哪些智慧

2018-01-25杨桂青

小学教学(数学版) 2018年9期
关键词:心理学笔者生活

◇杨桂青

“心理学是研究人性的。”清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授说。那么,教育如何让人保持美好的人性,幸福地学习、工作,进而幸福地生活?

笔者:从您的角度来看,心理学对教育学应该起到什么样的作用?

彭凯平:我觉得有两大作用。第一个就是制约作用,就是说,教育有一个很好的理念或实践,第二个是指导作用。

笔者:您认为当前的教育改革应该在哪些方面着力?

彭凯平:我认为,当前教育改革最大的问题是目的性和功利性太强,缺乏对于教育的平常心。作为一名教育工作者,我自认为从事着非常伟大的工作,希望教育能够给孩子以正面的、积极的影响。心理学研究发现,潜能其实早已经孕育在孩子们身上,到时间就会自然流露出来。所以我从来不认为,人才是我们培养和教育出来的,恰恰相反,人才是自己发展出来的,教育的目的是给他提供一个环境。

笔者:如何来进行改变呢?

彭凯平:文化学家戴蒙德提出一种文化变迁的说法,就是借助外在的推动,促进社会内部的变化。教育改革最核心的还是文化的变化,文化的影响是很大的。

笔者:文化能对人的成长产生重大影响吗?

彭凯平:对,比方具体到一个学生,他所处的文化最常见的就是学校的文化。从心理学角度来看,学校的文化会影响孩子甚至包括教师的健康发展。我觉得一种好的文化可以从五个方面体现。第一个是快乐的心情,它给我们带来非常愉悦的体验。第二个是积极的、友好的人与人之间的关系,它也能让我们生活更美好。第三个就是能从这种文化中找到生活的意义,知道自己活着要干什么。第四个就是要有孜孜不倦、如痴如醉从事事业的状态。失业的人之所以痛苦,不仅是没有了经济支持,更是缺失了做事的那种成就感。第五个是要有自我效能感的动机驱使,激励人相信自己能够做好,而且不断努力。

笔者:您认为,什么样的老师和学生是处于良好状态的?

彭凯平:教师能够欣赏他做的工作,能从工作中得到快乐,他也从中找到了意义;而学生有进步,有好的同学关系,他就会得到快乐的体验,就会喜欢学习,喜欢他做的事情。因为我们的工作、学校就是我们的生活,所以好的生活、好的学校、好的教师和好的学生,其实都是同样的标准。

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