卷首语

1. 做一位具备研究特质的数学教师

教学高速路

1. 数形结合促进深度学习，有序思考提升想象能力
   ——五年级“平面图形周长与面积”练习课教学实录与反思
2. 从教知识到教知识的结构
   ——“小数点的移动，引起小数大小变化”教学思考
3. 在深度学习中发展数学核心素养
   ——“圆的认识”教学片段与赏析
4. 犹抱琵琶半遮面
   ——“乘法口诀表”之“出没”引发的思考
5. 借助差异 互帮互学
   ——基于前测的“三位数乘两位数”教学实践与思考
6. 大估小估总相宜
   ——“秋游”教学实践案例
7. 剩之愈小，分之弥细
   ——“精打细算”教学思考
8. 关注课堂“意外”，绽放课堂异彩
9. 数学教学，培养学生反思力
   ——以“三位数乘两位数”教学为例
10. 借助直观出妙解
11. 推理，让数学课堂更显生机

教师服务区

1. 2019年第1期“讨论吧”话题：如何培养学生提出问题的能力？
2. 第九届小学数学教育峰会启事
3. 心理学为教育准备了哪些智慧
4. 欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”（第7-8期合刊）
5. 像竹子一样长一节就打个结
6. 让回顾与反思成为学生的自觉行为
7. 回顾与反思，是“数学模型”建构的重要途径
8. 用挑战性的问题引发学生反思
9. 纵向深入 横向联系
10. 第27届现代与经典全国小学教学观摩研讨会

成长加油站

1. 且耕且读且悟
   ——我的专业成长之路
2. 经历过程比知道结果更重要
   ——“三角形的内角和”一课的实践与思考
3. 《小学数学导学案例思考与评析》简介
4. 追求卓越
   ——我所认识的丁玉华老师
5. 启迪智慧，提升创造未来的能力
   ——读《直言教育》有感

课改方向盘

1. 数学好玩、玩好数学
   ——追求会想、会用、会学的教学
2. 创设应用导向的校本数学课程
3. 跨越学科的边界，从数学教学走向数学教育
   ——以“平均数的再认识”教学为例
4. 从“反思性实践者”到“作为研究者的教师”（中）
5. 究竟如何塑造优质“数学文化课”
6. 在共同成长中实现共同发展
   ——记我人生历程中两次重要的“转身”

1. 小学数学全国名师“同上一节课”观摩交流活动
2. 第十七届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会“数学素养发展导向的课堂教学
   ——应用意识”主题活动在南昌市隆重召开