如何更好地进行音乐鉴赏课的导入教学

肖丽娟

摘要：在现在这个时期音乐对于人们来说是一种高雅的情趣爱好，它不仅可以陶冶人们的情操，还可以使人们精神领域得到放松。高中时期，是孩子接受音乐教育的最好时期，因为这时候的他们思维活跃，接受能力比较强，对音乐的感知能力也很高。目前相关教育工作者的一个重点研究的课题就是怎样能使学生在老师们的引导教育下高效科学的接受音乐的教学。本文即针对该问题作出简要论述。

关键词：高中音乐 课堂引入 鉴赏

新的音乐课标出台以来，国家更加注重对学生的综合素质以及兴趣爱好的培养。提倡科学教学、加强音乐实践、注重音乐创造，通过音乐教育一方面能增加学生对音乐全新的认识，另一方面还可以弘扬中华民族文化。因此我们采用鉴赏课课堂导入的教学方式。

一、比较式导入法

这种导入法是播放不同种音乐的办法，再由学生进行区分和赏析。并对音乐发表出自己的观点和看法。以《茉莉花》《刨洋芋》的鉴赏导入为例，老师可以在播放音乐的时候让学生们自己去感受，感受两首音乐所带来的不同的感觉。对学生提出一些问题对他们进行启发。让他们自己主动地去体会两首音乐的不同。体会完全不同之处那么就一定会有一些相同之处。老师们要注意教学的方法方式，一边播放音乐一边引导学生去思考。教会学生要带着问题去思考。把自己完全融入到音乐之中去。体会音乐带给我们的不同感受。

二、多媒体导入法

所谓多媒体导入法就是通过向学生播放视频、音频等将这些音乐作品展现在学生眼前。例如进行西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》等作品鉴赏时，教师利用录音机或制作PPT播放音频，学生便会感受到西北民歌旋律高亢、开阔的旋律特点.。利用多媒体教学的效果远远好于教师一味的讲解。这种课堂是没有生气的，利用多媒体课堂授课，这不仅可以吸引同学们的注意力。还可以使音乐更加多方面的展现在同学们的面前。对于课堂导入这一要求而言，视频的播放使学生的学习主动学习能力增强，能够快速的融入到鉴赏课堂之中，并紧跟教师思路进行听讲，还可以发表自己的观点，和老师同学们一起进行探讨。[1]

三、流行音乐导入法

流行音乐导入法是与学生年龄相结合，并与其日常生活相关的一种课堂导入方法，这是大多数老师采取的教学方式，这种方式可以拉近老师和同学们之间的距离。也可以使老师们所教授的问题更容易接受和理解。例如《鲁冰花》这首歌的歌词是每个人都熟知的。以此同时教师在上课之初播放这首乐曲的时候，学生很容易与音乐产生共鸣。流行音乐更贴近生活，因此更易打动学生。也能通过播放不同的音乐使学生们了解不同的乐器，一举两得。同时也丰富了学生的课余生活。老师们还可以播放一些更为流行的音乐。给学生们讲述一些音乐背后的故事。这样更能吸引学生们的注意力。也能使学生们更能全身心的投入到音乐之中去。去感受音乐的真諦。[2]

四、互动式导入法

互动式导入法是通过学生们和老师之间的互动，是大家一起共同学习的方式。指的是老师前一天晚上布置一些关于音乐的资料。让同学们自己上网去查阅有关音乐的各种介绍与背景。学生们也可以把自己喜欢听的音乐收集起来，制作一些歌单或者以PPT的形式在课堂上对大家进行展示。把自己喜欢的分享给别人。这样学生也可以当老师，跟大家一起互动学习。这样的课堂更加能吸引学生们的注意力。使得教学成果更能完美的体现。同学们还可以模仿一些音乐里的人物，下节课上向同学进行才艺展示以实现课堂互动的过程，同时也为学生施展自己的才华提供了一个舞台。

五、衔接式导入法

我们通过对上一节课的学习一定对这种音乐有了全新的认识。那么在下一节音乐课中老师就可以选取遇上一节课一个类型的歌曲。这样是同学们可以连接上一节课所学习到的鉴赏方式来欣赏和评析这一节课的内容。之所以选择采取衔接式的导入方法进行课堂导入，原因在于通过教师的衔接过程，可以帮助学生在短时间内对前一节课所学到的内容进行强化和巩固。也对下一节课所学到的知识进行了预习。自然的引出即将进行鉴赏的音乐内容，使学生不至感到过于突兀而不易接受，这种方式可以很好地提高学生的学习效率。

六、情景创设导入法

情境创设导入法是通过采取一定的手段为学生展现出与所学音乐有关的相关情景。不仅可以使学生很快的融入到课堂之中去还能提高学生课堂的带入效果，提高学生的学习效率。在课前老师可以制作一些课件以便上课的时候供学生们观看。剧烈一些不同风格的音乐由于这些曲目的演奏乐器、节奏及所要抒发的思想情感各不相同，因此可在激发起学生学习效率的同时引导学生进行思考，分析不同曲目的各自特点。老师还可以收集一些与音乐的相关图片和视频通过大屏幕展示给学生，还可通过语言对学生进行引导。通过对音乐前期气氛的渲染，学生会对所要欣赏的音乐产生好奇感，引导学生去探索音乐的真谛。

结语

老师们不仅要教会学生去鉴赏音乐还要鼓励高中音乐课堂面向全部学生开展，提倡科学教学、加强音乐实践、注重音乐创造，通过对于高中学生的音乐教育，达到弘扬民资文化，传播优秀音乐思想的目的。由此可见通过科学的导入方法可以在短时间内激发起学生的学习兴趣，而且能更快地使学生融入到课堂之中去，完美的展现了情境创设导入法的真正意义。除了这些方法还有很多方式，老师们可以在自己积累的经验之中慢慢的去探索。给学生以全新的教学方式。我相信这样的教学方式在未来会越来越普遍。

参考文献

[1]高峰.高中音乐鉴赏课课堂导入初探[J].学周刊.2011，09：167.

[2]刘娟.普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[D].山东师范大学，2011.