浅谈如何提高中职幼师生职业素养

戴蔚蓉

摘要：社会的发展以及人们生活水平的提高需要一支高职业素养的幼儿园教师队伍。而中职生却是幼师队伍的主要力量。本文分析了中职幼师专业存在的问题，并对如何提高中职幼师生的职业素养从专业教育、课程设置、师资队伍以及实习实践等方面提出了对策，促进中职幼师生能够适应时代和社会的发展，真正成为幼儿园需要的人才。

关键词：中职 幼师 职业素养

随着人们生活水平的提高以及全面二孩政策的开放，整个社会对幼儿园的需求逐渐增加，关注度也日益提高，幼儿园教师作为幼儿园的中坚力量，幼儿的启蒙教育者，期间扮演着重要的角色。而我国幼儿园教师队伍大多数是初中生毕业经过三年中职学习直接就业的中职生，如何提高他们的职业素养，适应新时代的发展，达到幼儿园师资队伍素质的要求，是亟需解决的问题。

一、中职幼师专业存在的问题及原因

1.文化基础素养低。中职学前教育学生的生源比较差，大部分都是中考失利者，成绩不理想的学生。她们没有树立正确的学习态度，没有养成良好的学习习惯，学习能力比较薄弱。除了美术、舞蹈、手工等专业技能课程，对文化课以及学前教育专业理论课的知识普遍不感兴趣。[1]

2.师资配备不足。学生对专业理论课的兴趣不高，除了自身的原因，也是由于缺少具有幼儿园实践经验的教师，本身乏味的课程更加无味。即使学生感兴趣的专业技能课程，一般也是采用大班上课的授课方式，这种方式对于学生的因材施教和个别辅导很不足，学生的专业技能自然就得不到有效提高。

3.学生实践时间太少。大部分中职幼师生在第三年就直接下园实习，前期缺少见习、短期实习这样的教育实践的积累，让学生很难适应，导致理论学习与实践脱节，在实习岗位缺少自信。[2]

4.缺少职业素养，大部分学生对学前教育专业认识不深，只重视技能培养，缺乏专业的职业素养培训，对自己所学专业没有认同感和追求，对学前教育专业停留在进幼儿园就是“当保姆”的层次。

二、提高中职幼师生职业素养的对策

1.加强专业教育，帮助学生制定职业规划。首先应该让学生充分了解这个学前教育这个专业，热爱这个专业，学校应将这个专业的现状、发展以及前景做一个入学教育，并引入成功学生的事例，激发学生对这个专业的认同感和归属感，树立正确的观念，立志成为幼师行业的佼佼者。其次，学校应对学生开展职业规划类课程的教育或培训，结合中职生的特点进行有针对性的职业生涯规划和设计，使学生树立明确的短期发展目标和长期发展规划，为她们将来的有序发展打下良好的基础。比如，定期请一些有经验的幼儿园园长、幼儿园教师，或者已经毕业的并在幼师行业有一定成就的优秀毕业生回校进行交流，结合幼儿园以及幼儿园教师的实际情况，对在校幼师生进行相关课程的培训。

2.调整课程结构及设置。在保证文化课的质量和课时数的基础上，结合中职幼师生的特点，除了美术、舞蹈、手工等这些传统的专业技能课，还可加入比如创意美劳、蒙特梭利早教、奥尔夫音乐教学、英语阅读、启蒙阅读，甚至武术和篮球这样的选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好以及将来的职业规划进行选择性学习。不仅可以开阔学生的视野，扩充她们的知识面，完善幼师技能，还可以帮助她们以后就业，除了幼儿园，还可以到早教、幼儿培训机构甚至是小学等拓展学生的就业渠道。而且这些课程也是现在大多数幼儿园开设的兴趣活动班所涉及到的专业知识。

3.加强专业师资队伍的建设。首先，针对学校实际情况，增加幼师专业技能课如美术、舞蹈类教师，在技能课教学中能够尽可能的采用小组上课，因材施教，提高课堂授课质量。其次，加强对专业教师的培训和培养。一方面，提升专业教师自身的专业素质和专业技能，另一方面，应使专业教师掌握至少一门与其专业相关的其他技能，比如美术教师可以兼任创意美劳课程，学前教育专业教师可以兼任蒙特梭利早教课程等，从而满足开设选修课程的需要。再者，增加双师型教师。尤其是专业理论课的教师，最好有丰富的幼儿园实践经验，所以建议可让我们的教师走进幼儿园进行顶岗实习，这样的老师在教授文化课和专业理论课的时候能够引入幼儿园管理和教学中的案例和事迹，不仅丰满了知识，也增加了课堂的感染力和号召力。

4.加强学生的实践操作和实践指导。尽可能的创设条件保证学生的见实习时间和顶岗实习时间，这样才能使学生的知识结构比较全面，加深对学前教育专业的认识。不仅可以在实踐中加强理论知识的学习，还能练习和锻炼专业技能。因此，如何加强与幼儿园的沟通交流，创设条件多开设实践课，增加实践时间是中职学校应该长期努力的方向。除了加强实践，保证实践的时间外，还需幼儿园和专业教师共同努力，加强实践指导，及时解决学生在实习中遇到的问题，让学生更好地了解幼儿园，融入幼儿园。

总之，中职学前教育学生职业素养的提高是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，但是十分的重要。作为学校，必须认识到培养高素质学前教育专业人才的重要性，作为学生，必须将专业知识和技能的提高作为第一要务，努力提升自己，适应社会和时代的发展需要。

参考文献

[1]梁学锋.试论中职幼师美术课堂改革[J].广东教育：职教，2015（12）：98-100.

[2]杨春芝.关于中职学前教育专业课堂有效管理的探讨[J].教育，2016（7）：120.