有关教学论文写作的几个关键问题

沙俊燕

摘要：随着教育科研氛围日渐浓厚，教师专业成长及职称评聘的需求，教育教学论文写作愈来愈受重视。本文结合作者个人探索尝试回答关于教育教学论文写作的几个关键问题。

关键词：教学论文 写作 经验

一、为什么写

1.Have to

职称评聘关系到每一位教师，尤其是青年教师。而现在的职称评聘较之过去规范、严格了许多。难度也随之增加了！有省级以上（含省级）教育教学论文是必须满足的条件。所以，从这一现实角度讲，教师必须写论文。

2.助力专业成长

写论文不仅是生存的需要，还是专业成长的需要。既然做了教师，实现专业成长便是每个从教者的愿望。如果老师们开始了真正的论文写作，便已经驶入专业成长的快车道。对此，有些老师们可能会怀疑。笔者给大家解释一下。

对于“教学论文”的写作，有些老师认为遥不可及，自己写不了；有些老师则认为写论文除了晋职称，对教学全无用处。这其实是对论文写作两种比较极端的误解。事实是论文写作每位教师都可以胜任；并且，论文写作与教学也密不可分。[1]

现在有个比较流行的说法：教学即教研，问题即课题。问题解决的过程即是课题研究的过程。笔者本人非常赞同这种说法。要写出一篇教学论文，必然需要静下心来反思自己的教学，发现有待解决的问题并进行研究，并用笔将自己思考研究的过程及成果记录下来。一篇教學论文就有了。这期间除了研究、实践，还必然要上网查阅相关资料，阅读相关书籍与教学期刊。无形中，教师的专业素养、理论水平便提升了。而这样的研究成果本就来自对教学的思考，也必然对教学起到指导与推动作用。所以，真正的教学论文写作不仅有用，更会搭建起教师专业成长的快车道！[2]

3.增强职业幸福感

教师要想避免或克服职业倦怠，则需要看到个人价值更多地在自己所从事的岗位上得以实现。而进行教学研究，看到自己的成果转化为铅字在期刊上发表出来，并在各大教学网站被转载、引用。这种成就感与幸福感只用作者才能真正体会到！

二、写什么

答案是：从教学与阅读中寻找灵感。

笔者10几年的教学论文写作的感悟是论文一定要源于教学实践与反思，并服务于教学。试举例说明如下：

在我校大力推行高效课堂改革的头三年，本人基于自己的思考与课改实践写出了《英语教学高效课堂的设想与实践》发表在2014年10的《发现教育》杂志上。基于高三英语教学的特点、与自己的实践探索，写了《高三英语提分策略》，发表在2015年国家级期刊《中国校外教育上》；曾有两次高三带艺术班的经历，总结自己的做法，写出了《如何帮助艺术生提高英语》一文。因领题并实施德州市“十二五”规划课题“英语同课异构研究”而写出了《高效课堂同课异构研究》；因2015级高三上学期年级组织特色教研活动比赛，之后对发言内容进行总结，写了《2017年高考英语新课标卷I命题特点及2018年备考策略》，发表在《教学考试》上。举这些例子，就是想说：论文写作的灵感一定是来自教学实践。而不会凭空产生。

而阅读教育教学著作与专业发面的期刊则会提高教师的专业素养、理论水平及将教学与教研有机结合的能力。通过阅读教师会发现自己变得擅长进行反思、并对教学中哪些可以为论文写作的素材特别敏感。

三、怎样写

大致步骤：教学实践/教学研究--->提炼反思--->确定题目--->总体构思，列出提纲--->原创写作--->复审修改--->形成终稿

这些环节步骤也不是恒定不变的，具体操作可以视情况灵活把握。下面特别强调几点：

1.确定题目

好的题目不仅能准确地传神达意，也易于捕获编辑与读者的眼球。不过首要的还是要做到恰当、准确。不要一味追求题目的漂亮、独特而使得题目与内容相去千里。

2.独立构思，确定纲要

构思都至关重要。它直接决定一篇文章品质的优劣，反映作者的思想与思维能力。笔者想提醒大家的是写论文一定尽量做到独立构思，不要一开始就去网上搜，结果使自己淹没在海量的资料里。浪费了大量时间，还是毫无头绪。首先要理清自己的写作思路，确定论文的大致轮廓。期刊杂志及网上的内容只是进行参考，必要时少量引用。

3.原创写作与复审修改

写论文一定要找一个安静的处所，一个自己能静下心来写作的时间。最好能一气呵成，最多分两次或三次完成，且中间间隔时间不可以太长，否则思路无法连贯。

复审可稍后进行，因为论文一气呵成写完后人已比较疲惫。大脑需要充分休息。但复审检查环节必不可少。笔者通常会修改3遍以上。检查文章是否连贯、句子有没有语病、有没有错字或漏词。有时在修改的时候还会有新的灵感、更好的想法产生，这时就可以加进去。修改的过程就是不断完善论文的过程，从而产生比较满意的终稿。

4.规范格式

好的论文还必须有规范的格式。在这点上越是级别高的期刊杂志要求越是严格。首先是标题居中并加粗，标题正下方为作者姓名。之后是摘要，通常为200字以内。3-5个关键词，用分号隔开。正文要求层次分明，结构严谨，内容紧紧围绕标题展开。正文最后通常有“结语”，用以总结全文。文后附参考文献。

四、如何发表

论文写好了，如何发表呢？目前教师发表论文要求是省级以上（含省级），并且是国家新闻总署备案可查的正规期刊，有CN标志。而CN/G4则表示是纯教育类期刊。这种期刊是教师发表论文的最佳选择。

论文发表渠道：

1.加入与教育教学相关的QQ群或关注相关公众号。

论文写作初期，在校领导的建议下搜索并加了一些教师群、作者群等。群里除了教师之外，还有一些杂志社的编辑。编辑会在群里发布一些征稿启事。但建议老师们联系前自己首先核实一下这些机构或编辑是否可信，谨慎进行。

2.搜索期刊官网，进行网上投稿。

这种方式可以极大拓宽论文发表渠道，但也存在一定风险。一定核实好是否为官网。有些是不法分子为了骗取投稿人钱财而伪造的钓鱼网站。

结语

老师们，以上分享的内容没有任何高谈阔论，都是一些自己有关论文写作的不成熟的做法及初步经验。不当之处，敬请指正。

参考文献

[1]关卓亚.中小学教师如何撰写教学论文之我见.新课程学习（中）.2010（7）：16-16.

[2]段惠民.中小学教师应善于撰写教学论文.教书育人.2002（11）.