新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合

曹新明

摘要：新一轮的课程改革方案在不断推进中，这要求教师要有效地备课和上课，与学生保持良好的关系，激发学生的学习兴趣，改变教学方式和方法。这四个也是高中政治有效课堂新常态化的四个要素。本文从高中政治教学的现状，新常态下提高高中政治课堂教学有效性的意义以及提升高中政治课堂有效性的策略三个方面进行论述。

关鍵词：新常态 高中政治教学 课堂有效性

引言

现在的高中生思想逐渐成熟起来，处于形成自己三观的关键时期。在这个阶段，他们开始希望对社会对世界有自己的认识，希望了解国内外的大小事件。高中政治课程为学生提供了认识世界和社会的途径。随着学科改革的开始，高中政治课堂的有效性也受到重视。因此，教师在高中政治学科的教学过程中，需要很好地将学科教学与有效教学结合起来，形成新的常态，这样可以提高教学的有效性，也可以让学生在花费较少的时间和精力的情况下获得更大的收获。

一、高中政治教学的现状

1.课堂内容乏味枯燥，学生兴趣不足

目前，高中的政治课堂上，教师都是按照教材讲授的，对教材上的重难点、知识点以及高考考点进行解释，这种满堂灌的教学方式很机械，会让学生疲惫和厌烦。教师的教学内容和教学方式不是学生所喜欢的，他们很难集中注意力，课堂上时常会走神。这种状况下的课堂效率自然是很低的[1]。另外，教师只讲书本上的内容，而忽略了对学生的综合素质的培养以及对于他们三观的引导和纠正。

2.课堂互动和提问反馈无效

政治教师在课堂上的问题设置是比较简单的，大部分学生都是知道答案的，学生无需思考什么，而这种提问是无效的。另外，教师设置的小组讨论问题环节，很多时候变成了形式化的活动，学生讨论了很多，但是收获却不多。课堂中的实质性互动也很少。这样的课堂状况对于课堂效率的提升其实是没有任何帮助的。

3.教师关注学生成绩忽略对其能力的培养

应试教育的背景下，教师关注学生的成绩，但是忽略了对其综合素质以及思想道德品质的培养。对于成绩好的学生，教师格外关注其上课情况，经常提问，课下询问，对于其品质方面的问题采取忽略的态度。但是对于学习成绩略低的学生，不闻不问，全盘否定。这样的环境，对于学生的学习兴趣和学习动力是不利的。教师应该关注每个学生的发展，除了成绩，还有其思想品质的培养和学习能力的培养。

二、新常态下提高高中政治课堂教学有效性的意义

近年来，新课程改革不断深入，教学有效性的提高已经变成了一种新的常态。高效课堂可以提高学生的学习效率，即在正常课堂的基础上，能够高效地完成教学目标和任务，并且具有良好的教学成果的课堂[2]。

课堂的有效性要求在一定的时间和条件范围内，教师运用教学策略和教学方法，低消耗但是高成效，这样可以使学生和教师都从中受益。新常态下，高中的政治课堂中，教师通过更新自身的教学观，培养学生的学习兴趣，改变教学方法和建立良好的融洽的师生关系优化政治课堂，从而提高教学的有效性。这是高中政治课程改革的重要途径，也是提升高中政治课程改革的推动力[3]。

三、提升高中政治课堂有效性的策略

1.教师在备课时确保其教学内容的有效性

备课对于高中政治课堂的有效性具有重要的作用，一节课的流程都是教师在备课时就需要考虑好和做好相应的调整的。教师如果备课时考虑到学生的水平，学生的兴趣点，某个活动的可行性，就可以大大避免低效课堂的产生。教师在日常的备课中，需要做到以下几点：

（1）把握好课程标准

课标是实施教学的重要文件，把握好课程标准的要求，根据其制定每一节课的课程目标，而不能按照教师自己的想法随意设定教学目标。每一节课的开展都要根据课程标准来制定，这样的课堂会更加高效。

（2）深入研究教材

课标是教学的纲领性文件，而教材则是执行目标的具体内容。教师需要分析教材，钻研教材，将每一章之间的联系建立起来，将几本书之间的联系建立起来吗，建立知识框架。

2.建立良好融洽的师生关系

良好的师生关系对于提高课堂效率也有一定的作用，师生之间良好的关系可以让课堂氛围活跃起来，也可以带动学生学习的积极性。学生喜欢一个老师，会自然地喜欢听他上课，并且喜欢上这门学科。教师不要总是高高在上，可以亦师亦友，课下和学生作朋友，课上认真传授知识，提高课堂教学的有效性。

3.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，任何时候，如果学生对一件事情感兴趣，那么他学习就会有动力。在提高高中政治有效性时，教师可以适当地增加学生的学习兴趣。学生对于贴近自身生活实际的教学内容比较感兴趣，生活化的教学情境能充分调动学生的学习积极性[4]。有趣的课堂导入也能够很好地调动学生的积极性，比如新闻、小品、故事等。这些东西可以唤起学生的兴趣，而不会让学生一整节课都处于知识点和考点的课堂教学中。学生如果对某个知识点感兴趣，也会自己课下查找相关的资料，因此，老师也可以在一节课的最后留一些有趣的问题让学生思考或者解答，这样可以提高下一节课的课堂氛围和效率。

4.改变传统的教学方式和方法

政治课程是高中课程中实践性比较强的课程，在教学中，教师要选择恰当的合理的教学方式，促进学生自学或者合作学习等。传统的教学方式是满堂灌的教学方式，学生都只是被动地听老师讲课，讲重难点和考点。高考固然重要，但是高中政治的教学不应该只是局限于学生成绩的提升，还应该培养学生的能力和三观。创新的教学方式和方式不仅提高了学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率，提升高中政治学科的有效性。

结语

新常态下，高中政治教学的过程一定要与课堂的有效性相结合，教师需要在备课时就考虑或者预测到可能遇到的问题，对于学生的兴趣点和学生的基础知识掌握有一定的了解，对教材和大纲有一定的了解和分析。和学生之间保持良好的师生关系，运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，从而提高教学的有效性。

参考文献

[1]陈姣.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合[J].速读旬刊，2016（7）：71.

[2]王永坚.高中政治课堂有效性教学的研究[J].中学课程资源，2015（1）：20.

[3]王伟.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合[J].中国校外教育，2016（8）：71.

[4]武佐玲.高中政治教学生活化探析[J].青少年日记（教育教学研究），2015（8）：99.