浅谈中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略

王植奕

摘要：随着时代的发展与进步，社会对教育教学工作也提出了更高的要求，其中中小学语文教学衔接也成为了一项重要的研究内容。中小学语文教学衔接所存在的问题往往会被忽视，从而导致教学工作质量有所下降，学生在语文学习过程中不能顺利进行。本文通过说明中小学语文教学衔接的重要性，研究学生进入初中后将会出现什么问题及其原因，探讨相应的解决方案。

关键词：中学语文 教学衔接 策略

一、中小学语文教学衔接的重要性

当今中小学语文教育存在着严重的脱节，这往往导致学生进入中学后难以适应教材难度，同时也给老师教学活动带来了难度。同时，这将导致学生们无法适应中学语文学习，甚至导致学生对语文这门学科产生厌恶心理。因此，中小学语文教学衔接工作就显得尤为重要。教师通过中小学语文教学衔接工作，对学生进行正确引导。这不仅会夯实学生的语文基础和阅读能力，还将培养学生对语文的学习兴趣。

二、中小学语文教学衔接中存在的问题

中小学语文教学衔接包括学生情感方面的衔接，知识方面的衔接及学习习惯方面的衔接。对于目前学生进入中学后所存在的问题，有以下几点。[1]

第一，中学教师对学生知识水平的了解存在偏差。由于中学教师无法全面地了解学生的知识水平，往往导致教学无法良好对接，造成学生难以理解及掌握知识点，并且由于学习困难很容易造成学生逆反心理形成。[2]

第二，小学教材和中学教材存在较大差别。与其他国家相比，我国中小学教材的设计缺乏层次性和递进性，甚至中小学教材存在脱节现象。这无疑会导致学生学习难度加大，中学老师教学工作困难。并且这也很容易导致学生失去语文学习兴趣，导致学习成绩下降。并且中小学语文的知识点存在较多盲区，往往造成中学教师认为该知识点学生已在小学掌握。在我国的应试教育背景下，使得中学教师难以实现中小学语文教学良好衔接。由于我国的应试教育，中学教师没有过多的精力投入进中小学语文教育衔接的研究中。中学教师没有过多的时间去疏导学生的心理，培养学生的语文学习习惯，并对教学任务进行相应安排。[3]

三、中小学语文教学衔接的策略

中小学语文教学衔接工作关系着学生对语文的学习兴趣，同时也关乎我国语文教学事业的发展。因此，面对中小学语文教学衔接中所存在的问题，有以下几方面的措施。

1.教师要对教学内容进行衔接

在中小学语文教学衔接中，教学方法衔接是多方面的。教师可以通过识字、写作口语交际、综合性学习等不同板块进行研究，引导学生如何正确过渡小升初时期。比如在课文讲解的过程中，尽量生动形象地进行描述，激发学生的学习兴趣。并且还要求教师在教学过程中，难度逐渐递增，使得教学设计具有层次感和递进感。

2.教师要对学生的学习习惯进行衔接

小升初的学生往往还保留着一些小学生的行为习惯，比如他们还需要在老师和家长的辅导下完成作业。但是进入中学后，随着作业量加大，知识点加深。这就要求学生进行自主阅读，自主学习，自我拓展等。由于小学语文知识较浅显，而初中语文生字词增、阅读难度增大、文言文学习难度加大，这就需要中学教师进行有效地引导，将学生的学习习惯进行纠正。比如老师可以告诉学生如何进行高效的预习，如何掌握相应的阅读技巧，如何对文章进行分析概括等。

3.教师要对学生的学习兴趣进行衔接

学生初中的语文兴趣方向也应与小学有所不同，因而中学教师应该及时正确引导，培养学生对于语文学习的热情。小学生在语文学习过程中，他们偏向于阅读具有想象且浅显易懂的读物。但是初中语文已经要求学生对于语文学习的领悟能力。因此，中学教师应该与学生进行沟通，鼓励学生读一些有情感有思想的课外阅读。例如，老师可以跟学生们沟通，从沟通不难发现一些孩子心思更加细腻，可以推荐龙应台的作品，使得学生有所思有所感。而另一部分学生，则推荐故事情节丰富的小说等。不同的学生采取不同的培养方法，本质都是激发孩子的阅读兴趣，提高语文的文学素养。

4.教师要对学生的心理进行疏导

在中小学语文教学衔接的过程中，学生的心理疏导是其中重要的工作内容之一。相当一部分学生进入中学，由于教学环境改变，科任老师改变，以及周围同学的变动，很容易造成心理上的不适感。加之，中学语文学习任务加重，学习要求变高，学生的学习压力加大。因此，学生对语文的学习兴趣也将降低，学习质量也将有所下降。久而久之，不但语文学不好，而且还会挫伤学习其他学科的积极性。如何缓解学生心理落差，这需要老师和家长的共同努力。中学教师应该在语文教学活动之后，及时与学生进行沟通，询问他们在学习上是否有困难并及时进行正确引导，从而降低学生由于学习困难而产生的逆反心理。家长也应积极配合老师，做好学生的思想工作，寄予孩子爱和肯定，帮助孩子减小心理压力。

结语

如今，中学教师应该积极地进行中小学语文教学衔接工作，努力解决学生的学习困难，帮助学生克服心理压力，从而实现学习能力提高。未来，中小学语文教学衔接工作的落实将帮助学生增加语文学习兴趣，提高学生的自主学习能力，为学生未来的语文学习道路做好铺垫。中小学语文教学衔接工作是一项艰巨而漫长的任务，要真正实现中小学语文教学衔接还需要中学教师的努力付出。

参考文献

[1]白小丽.中小学记叙文写作教学衔接的研究[D].河北师范大学，2018.

[2]谢瑗瑗.初中开始阶段语文教学衔接问题调查研究[D].曲阜师范大学，2018.

[3]湛世升.中小学语文教育教学衔接方法研究浅析[A]..国家教师科研专项基金科研成果（二）[C].：国家教师科研基金管理辦公室，2016：2.