小学思想品德体验式高效课堂的构建

张中强

摘要：长期以来，我国始终高度重视小学生思想品德教育工作，且随着素质教育理念的不断深入，人们越来越关注小学生的综合素质和思想品质，并通过二者的充分结合，近年来我国在基础教育思想品德方面的教育教学取得了一定的成就，小学生的思想品质和能力也得到进一步提高。但因为受没有最大化发挥课堂高效性作用的原因，与小学生思想道德建设的目标和社会发展的要求仍有一定的差距，这也深刻地影响了小学生的身心健康和全面发展。因此，为有效改进教学策略，实现思想品德课堂高效构建的目的，我采用体验式的教学方法展开教学活动，并从研究教材、营造氛围以及增强学生体验等方面入手，在一定程度上提高了教学效率，下面我就简单谈谈自己的教学感悟，同时也希望这些教学方法能为其他教师提供一些借鉴。

关键词：思想品德 体验式教学 高效课堂

体验式教学作为提高思想品德课堂教学的有效方法之一，它的目的在于引导学生进行心理或思想上的体验和感悟，并在此基础上激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。具体来说，体验式教学也是教师以教材为依托，根据教学内容和目标科学有效地创设教学情境和设计的教学活动，能够促使学生全身心地去经历、感受、领悟，从而达到自我完善和提升内化，感受到知识的本质内涵。但因为小学品德课程不受重视、教师教学方法单一、没有深入引导等因素的阻碍，致使教学效果不显著，所以，积极将体验式教学方法融入课堂教学是十分有必要的。[1]

一、研究教材，挖掘环境素材

教材作为学生最直接接触的资料，也是学生获取道德修养知识的主要来源，其不仅深刻地影响着学生观念的树立，也影响着学生自身道德素养的培养。由此可见，注重思想品德教材的教学，并将知识进行拓展化、丰富化，对全面培养学生思想品质与道德都起到不可忽视的作用。再加之，教师良好的引导和指导，更能够促使学生进一步认识思想品质的重要价值和意义，准确把握思想的内涵。因此，教师就需要积极去研究教材，并深入挖掘环境中的因素，引导学生去观察周围的环境，这样才能发挥出教材的最大化价值。

例如，在教学《今天，你安全吗？》一课时，为让学生认识到生活中存在着安全隐患，我先利用多媒体，为学生播放触电、煤气中毒等方面的事例，促使学生形成初步的安全意识。接着在放学时，我专门和学生一起走出校门，制止学生购买路边小商小贩的食品，并讲解与食品安全相关的知识，为让学生深刻感受食品安全的重要性，我带领学生去当地的食品安全检查局进行学习，让安监局的同志们为学生上一堂生动而真实的“安全课”，由此学生记忆深刻，对安全也有了自己的新见解、新认识，从而更加地遵守安全规范和原则。[2]

二、营造氛围，创设体验情景

为促使学生掌握知识的要领、感悟得更加真切，创设体验情境展开教学不失为一种好方法。通过情境的创设，不仅能够调动学生的积极性，提高参与意识，还能够让学生在情境中不知不觉中学会知识、得到能力的训练，并能够及时发现自身存在的问题，产生反思意识，形成一定的反思能力。此外，体验情境的创设，还能够让学生在感官的刺激下，更好地进入情感世界，记录自己的感受，使得体验更加直接，更令人印象深刻。

例如，在教学《读懂爸爸妈妈的心》一课时，因为本节内容以爱作为主线，所以为促使学生感受和理解爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱，学会用自己爱的行为回报父母，我创设了体验情境展开教学。首先，让学生自由分享爸爸妈妈为自己所做的事情，以此增强对“爱”的理解。接着，我组织学生进行角色换位思考，想想该如何更好地孝敬父母、回报父母，而父母最需要的是什么，由此增强学生的感悟，学会体谅父母、爱护父母。最后，因为通过情境的创设，学生在体验的过程中认识到自己的不足，所以我进行积极的引导，促使学生进行改进与完善。

三、身臨其境，感受生活联系

众所周知，生活对学生的发展起到至关重要的作用，而在思想品德的教学中，多数教学内容也是与生活息息相关的，这样不仅能借助生活的力量帮助学生理解和掌握知识，同样也能够促使学生将知识应用于生活实际中，形成双向交流，更好地感悟到生活与思想品德学习的密切联系，体验在生活中学习知识的乐趣，带来更深层次的感受。同时，让学生亲自感受、感知和体验，对学生知识的巩固和能力的训练提升都具有极大的促进作用，因此，与生活建立联系也是教师构建高效思想品德课堂的重要举措。

例如，在教学《吃穿用哪里来》一课时，为让学生知道工农业生产与我们的日常生活密切相关，初步感受生产过程中的分工与合作，以及生产与人的需求之间的关系，我带领学生去校园周边的一家面馆进行知识的学习，让学生身临其境、真切感受。我提问：“面条是我们日常生活中经常吃的食物，但是大家知道面条是怎么产生的吗？”以此问题激发学生的好奇心。接着我让学生观察面条的制作过程，通过师傅揉面、擀制、烧水等过程的分工合作，了解到食物的来之不易。最后回到课堂上，我播放面粉形成过程的视频，让学生知识更加系统，便于深刻理解和感受。

总而言之，在小学阶段的思想品德教学中，运用体验式教学方法展开教学，不仅能够将生活实例融入课堂，促使学生增强对知识的掌握、对感情的理解，也能够帮助教师构建出高效的教学课堂，提高教学质量和效率。

参考文献

[1]宫彩玲.浅议提高小学思想品德教育的有效性[J].教育现代化，2017，4（35）.

[2]孙明新.小学思品课体验式教学模式的构建[D].聊城大学，2017.