谈如何进行小学数学课堂教学的心得体会

刘可

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师在进行课堂教学活动的时候，也要懂得灵活展开教学活动。其中不仅要结合学生的具体学习情况，选择合适的教学方式，对学生进行课堂教学，从而帮助学生能够更好地进行数学课堂教学学习。因此，本文在立足于小学数学教学的基础上，谈谈如何进行小学数学课堂教学的心得体会。

关键词：小学数学 课堂教学 心得体会

数学是一门传统的基础学科教学，在学生一接触课堂学习的时候，就开始接受数学的学习。随着数学学习的慢慢深入，学生慢慢发现数学不仅需要学生具备超强的计算能力，而且学生具有一定的逻辑思维的理解能力，因此学生慢慢开始觉得理解数学知识是一件很费劲的事情。所以小学数学教师在进行数学教学的时候，教师一定要懂得灵活运用教学方式，帮助学生更好地进行课堂学习。因此，本文在将结合北师大版小学数学二三年级教材，谈如何进行小学数学课堂教学的心得体会。

一、合作交流进行学习

在小学数学教师在进行课堂教学的过程中，要想实现以学生为主体的数学课堂的教学模式，教师可以在教学过程中采取小组互动合作，让学生可以在小组内与同学之间进行切磋和交流，听不同同学之间的意愿，从而能够取长补短，促进学生之间的共同进步与提高。但是教师在采用这种方法进行的时候需要注意，小组的分组情况，可以先让学生自己选着想要和同学组成一组，然后教师根据学生自己所做出的选着，结合学生之间的相互情况，相对应地做出调整，从而让学生在更好的组内环境下进行交流与讨论。当然教师在学生进行讨论的时候，教师要也要参与进去，但是并不能全程主导学生的小组之内的讨论，同时教师也做到在旁边进行适当的指导，从而可以帮助下学生自然就会有茅塞顿开的感觉。[1]

以北师大版小学三年级数学教材为例，在教师讲授《小熊购物》的时候。这一课题的教学要求是：第一通过“小熊购物”的形成一个问题情境，从而帮助培养学生提出问题和解决问题的能力；第二集合学生解决问题的过程，让学生探索出“先乘法后加减”的运算顺序，从而体会到数学与实际的密切凉席；第三让学生能够正确计算有关的两步试题。根据这样的教学目标，教师在上课的过程中，可以让学生根据之前事前分好的小组，让学生自己先小组之内进行探究，探究“小熊到动物超市买东西，它买了10份薯片，5个棒棒糖，7份蜂蜜，其中薯片的单价是5元，棒棒糖的单价是2元，蜂蜜的单价是15元，小熊给了老板200元，请问老板要给小熊找多少元？”这样的一个数学问题。教师让学生探讨的时候，可以让学生组内研究下，这个数学问题，可以采用怎样的计算方式，是加减还是乘除；是单种算法就能够解答，还是需要两种算法共同计算，然后再让学生根据自己得出的计算方式，看看是否能够算出答案。最后教师在让各小组之间派出组内代表，给同学展示自己小组的计算方式。教师在所有学生代表解释完毕之后，再进行知识点的总结。通过这样的方式，让学生对于数学知识有更加深刻的记忆。

二、自主探究进行学习

在传统的小学数学的教学课堂中，教师通常采用地要么是照本宣科的教学方式，要么就是采用填鸭式的教学。然而这两种教学方式最大的特点，都是教师为主体，学生被动进行接受。换句话说，就是学生在课堂上，完全没有自己能够探讨问题的时间，都是教师在讲台上滔滔不绝的演讲。这种教学方式，在一定程度上是方便了数学教师的教学活动，但是对于学生来说，课堂上的学习效率是大打折扣的。中国古语有云“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”数学的课堂学习也是如此。与其让学生被动接受教师喂养而来的知识，还不如让学生自己去探索，从而更能够加强学生对知识的记忆能力。因此教师在课堂教学过程中，一定要立足于学生本身，从学生的实际出发，根据学生的实际情况来制定出恰当的教学机会，从而才能让学生去主动探究。

以北师大版小学数学教材为例，教师在教授《生活中的大数》这个小节的时候，可以利用学生身边经常接触到用的数字，或者能够体现数字的事物来进行讲述。比如以学生的身高为例，可以先让学生给自己进行身高测试，然后帮助周围的同学一起测试，并在测试之后可以讨论一下，各自的身高相差多少。对于小学生来说他们都有一定的好奇心，这个时候很容易会好奇班上的同学到底长的有多高，自己会不会比他高等等这样的小心思。或者以学生爱喝的水或者饮料为例，像一瓶水300毫升，或者这杯咖啡250毫升之类的，通过关联一些学生喜爱的事物，同样也是可以引起同学上课的兴趣，将学生的注意力集中的教师的课堂之中。在身高测量或者是饮料分享结束之后，教师可以让学生来推导一下还没有测量出身高的同学或者是没有明确标明毫升的水平的容量。在学生讲解完之后，教师可以利用起信息技术，将学生提到的比如说饮料，各种不同的饮料，以直接了当的方式展现在学生面前。这样一来通过这种情境的创设，不仅加强了学生与教师的互动还可以让学生在轻松地学习氛围中学到知识。[2]

结语

总而言之，小学阶段是学生学习打基础的阶段，而数学学科作为三大基础学科之一，它的基础就更为重要。对于数学学科，小学阶段所学习到的更多的是，运算和思考的能力，而这些能力对于学生日后的数学学习又是至关重要的。因此小学数学在开展课堂教学的时候，利用不同的教学手段，帮助學生更好地进行课堂学习。

参考文献

[1]洪静瑜.浅谈小学数学课堂教学心得体会[J].教育科学：引文版，2016（9）：00153-00153.

[2]曹淑艳.谈小学数学教学感想[J].才智，2015（17）.