基于微课的小学音乐课堂教学策略研究

汤婧

摘 要：随着现代化教育教学的快速发展，小学音乐教学模式也不断深化改革，在课堂教学中，教师使用多元化的教学方法和教学手段，能够有效提升学生们的学习热情，让小学音乐课堂变得更加丰富多彩。本文主要阐述了如何应用微课教学手段，来提升小学音乐课堂教学质量，以期更好的满足学生的学习需求。

关键词：微课 小学 音乐教学

微课教学属于一种新的课堂教学模式，在教学中以视频为主要教学载体，让学生能够跟随着视频内容进行学习，由于视频教学内容比较少、针对性比较强，同时教学时间比较短，因此能够帮助提升教学效率，让学生的学习更加有针对性。在小学音乐课堂教学中应用微课教学模式，能够帮助改变传统小学音乐教学观念，培养小学生的音乐学习兴趣，促进小学生的综合能力提升。

一、小学音乐教学中微课教学模式的重要性

在小学音乐教学课堂上应用微课教学模式，能够帮助提升小学生的音乐学习兴趣，为小学生的音乐学习营造出良好的课堂学习环境，从而有效提升课堂教学质量。小学生年龄比较小，性格活泼好动，喜欢一些比较生动有趣的新鲜事物，因此教师可以把微课教学的价值充分发挥出来，在课堂教学中为小学生提供生动有趣的教学视频，通过教学视频来传授学生音乐教学知识，能够引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提升小学生的音乐学习兴趣，同时也能够为接下来开展的音乐课堂教学打下良好的基础[1]。例如说在《小步舞曲》的学习中，视频中的舞蹈画面能够吸引更多学生参与其中，通过舞蹈动作也能够让学生感受音乐节奏，从而在欣赏教学视频的同时学习更多的音乐知识。[1]

二、在小学音乐课堂教学中应用微课教学模式

1.利用课堂导入环节提升学习兴趣

课堂导入是课堂教学的重要环节，提升课堂教学导入教学质量，能够吸引更多的学生积极主动地加入到教学活动中去，为接下来的课堂教学打下良好的基础，提升课堂教学质量。在教学导入环节结合使用微课教学模式，使用一些趣味性比较强的教学内容或者是教学视频，同时教师还可以深入的了解学生们的学习兴趣和学习兴趣，结合学生的喜好展示一些才艺展示，或者是在教学中剪辑一些创意的音乐视频，能够有效提升小学生的学习积极性，在教学中更加集中精力，从而有效提升教学质量。教师可以提升自身教学专业技能，让学生对于教师自身能够认可甚至产生崇拜情绪，这样对于教师的教导也就更加的信任，顺利的掌握和内化教师教学的音乐知识。微课教学模式的使用让抽象的教学知识变得更加直观，通过使用微课教学模式能够帮助学生更好的掌握教学重点。例如说针对本节课比较难以理解的乐理知识教学难点，教师可以使用微课教学视频进行指导，学生们遇到不懂得问题可以跟教室一起来互动交流，营造出良好的学习气氛，能够帮助培养小学生的音乐学习兴趣。

2.利用微课教学模式开展乐理教学

乐理是音乐学习的重要基础内容，同时也是小学生们平时不太喜欢的内容，因为乐理知识相对来说比较零散，同时又需要学生进行反复的记忆和应用，因此在学习过程中很容易由于思想混乱导致乐理知识理解错误[2]。一部分教师受到了传统教学观念的影响，在教学中采取了单一的教学模式，让乐理知识的学习更加枯燥乏味，学生逐渐对音乐学习产生了惧怕心理，自然也就影响了课堂教学质量。在课堂教学中结合使用微课教学模式，教师可以把乐理知识制作成为趣味性比较强的教学视频，能够从听觉和视觉的角度来刺激学生的学习感知，让学生能够更加直观的了解乐理知识。例如说在学习“音乐的速度、力度”时，教师可以通过多媒体信息技术，给学生们播放不同的音乐视频，让学生能够通过“听”“看”结合，来感受不同的歌曲速度，从而把不同的音乐速度区分开来，接下来教师再进行音乐力度符号的学习，就能够让学生更加容易理解。在遇到力度比较强的音乐时，教师可以选择使用能够彰显出力量的动画，而音乐速度比较快的可以选择使用图画转换比较快的视频，这样从视觉上刺激学生的学习感知能力，让学生对于乐理知识的学习变得更加敏感。在教学中结合使用微课教学模式，能够帮助锻炼学生的自主学习能力，学生遇到不懂得问题再跟教师一起来互动交流，让乐理知识变得更加立体和生动，自然而然的引起学生的学习兴趣，帮助丰富小学生的音乐知识。

3.在乐器教学中结合使用微课教学

音乐教学少不了乐器学习，教师在讲台上进行演奏，学生们又不能近距离观看，因此难免无法掌握演奏细节要素。教师在课堂教学中应用微课教学模式，先把自己演奏乐曲的教学视频提前录制清楚，重点利用一些镜头来突出细节展示，从不同的角度展示同一种演奏姿势，帮助学生更加的模仿和掌握演奏动作，才能够熟练地学习乐器技巧。如果在学习中教师想让学生了解某一种乐器，但是教材中并没有提及，教师可以在网络中寻找演奏视频，帮助开拓学生学习视野，让学生能够有更多的音乐乐器学习机会。[2]

4.在音乐鉴赏教学

在传统教学课堂中一部分教师忽视了音乐鉴赏教学，导致学生无法真正的欣赏音乐，了解音乐中包含的情感和思想。因此教师可以通过在教学中结合微课教学的模式，引导学生学会音乐欣赏，体会音乐中表达的情感，例如说在学习《渔舟唱晚》这一首曲目时，仅仅从书本上并不能全面的了解和认识古筝，通过微课，教师可以提前找一些古筝弹奏视频或者找一名弹奏技巧掌握熟练、情感表达丰富的会弹古筝的学生将演奏过程录制成教学视频，然后在课堂上给学生展示出来，让学生从平面到立体的去了解这样乐器，更好的感受作品要表达的思想感情。

结语

小学音乐课堂教学要脱离死板和单一的教学气氛，重点突出情感教學、兴趣教学和技能教学，结合多元化的教学思想和教学手段，帮助丰富课堂教学内容，打破传统教学的时空限制，让小学音乐教学更加有趣味性。

参考文献

[1]徐晔.微课教学模式在小学音乐教学中的应用初探[J].传播力研究，2018，2（20）：211.

[2]谢艳逾.微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析[J].黄河之声，2018（01）：100.