体验式学习在小学数学教学中的应用探究

王艳冰

摘要：体验式学习是一种新颖的教学手段，能够让学生在真实的体验中发现数学的魅力，同时还能够培养学生的自主学习意识，提高学生的探究能力、学习能力、动手能力等，加快学生的全面发展。基于此，本文先介绍了体验式学习的特点，并分析了其在小学数学中的应用。

关键词：体验式学习 小学数学 应用

与传统的教学方式相比，体验式教学有着明显的不同。传统式教学限制了学生思维的成长和发展，学生思维能力也得不到提高，会慢慢失去学习的热情和兴趣，最终导致学生的成绩出现下滑。体验式教学足够尊重学生，注重学生的个性化发展，能够始终坚持以学生为主的教学理念，从学生的兴趣点出发展开教学，切实提高学生的自主学习能力[1]。

一、体验式学习的特点分析

体验式学习方式具有以下几个特点：第一，主观性。体验式教学更加尊重学生学习的感受和体验，将学生放置在教学的主体位置上，强调教师要多与学生进行沟通与互动，促使学生能够积极主动参与到教学活动中。教师要与学生共同参与到教学环节中，利用学生的主动性和积极性，带领学生去探索数学世界，学习数学知识；第二，直观性。体验式学习模式需要教师根据教学内容，为学生创设各种各样的教学情境。真实的教学情境有利于学生的学习，同时还能够缩小教师与学生之间的距离，带给学生更好的学习体验；第三，理论结合实践。体验式教学模式就是为了让学生利用所学知识解决实际问题，在分析和解决问题的过程中，实现学生思维能力的提高，锻炼学生解决问题的能力；第四，增加情感交流。教师对学生的影响是深远的，体验式教学模式能够帮助教师与学生建立良好的关系，学生能够尊敬教师，教师可以尊重学生，最大程度提高教学效率和质量。

二、小学数学中体验式教学的策略

1.创设教学情境

在小學数学中采用体验式学习的一个重要措施，就是为学生创设教学情境，以此来勾起学生的学习欲望[2]。小学数学与实际生活之间的联系是非常紧密的，这就需要教师全面、深入分析小学数学的特点，在充分了解小学阶段学生心理特点的基础上，为学生创设一些贴近于生活、真实的教学情境，以此来强化学生的融入感，提高学生的数学素养。

小学阶段的学生普遍都对数学的学习存在畏惧感，很多学生开始厌恶、逃避数学的学习。教师需要帮助学生克服这种心理，结合学生的生活经验创设合适的教学情境。例如，在教学加减法时，教师可以为学生创设去超市购物的情境，给学生准备好不同的物品，并在上面标好价格，给每个学生100块钱，让学生去买不同价格的物品，之后再计算自己一共花了多少钱，与收银员给的零钱作对比，以此来验证自己计算是否正确。这样的教学方法，能够让学生更容易接受和理解数学知识，更快、更好地掌握加减法。

2.加入游戏环节

教师可以利用学生爱玩的特点，这一天性使得学生乐于参加各种各样的游戏活动[3]。而教师就可以在教学中加入一些游戏环节。教师在设计游戏时，需要考虑学生的兴趣爱好，结合学生的心理特点，保证游戏内容有趣，更具有吸引力。具体来说，教师要在设计游戏内容前，仔细、深入挖掘教材内容，保证游戏内容能够与教学内容紧密联系在一起。

例如，教师在教学有关长方体和正方体的内容时，就可以利用游戏活动来展开教学。教师在上课前准备好各种各样的物品，并将其放在一个不透明的盒子中。在上课时，教师要鼓励学生大胆走上讲台，从盒子中摸一个物品，然后来描述物体的特征，由其他学生去猜，猜对较多的学生就可以得到一定的奖励。又比如，在教学混合运算时，教师先在黑板上画出四根不同的藤条，藤条叶子上有不同的计算题。教师将学生分为几个小组，在规定的时间内，各小组成员上台来解答题目，答题最多且正确率最高的小组，可以获得物质奖励。

3.重视评价环节

在体验式学习中，还有一个至关重要的环节，那就是评价环节。科学合理的评价能够极大提高学生的信心，使得学生不再畏惧数学的学习。教师也要格外注重评价环节，建立健全评价体系。在过去，教师往往都是过于重视学生的学习成绩，忽视了学生综合能力和素质的培养，这非常不利于学生的健康成长。体验式学习要求教师要及时发现学生的闪光点，善于观察学生，关注学生的进步，通过积极的语言鼓励学生，真正激发出学生的积极性和主动性。

例如，教师在教学有关小数加减法时，就可以根据之前整数加减法的内容，让学生进行自由的讨论，给学生提供展示自我的机会，让学生能够有空间和时间来展示自己的优势，这样在一定程度上减轻了教师的教学压力。针对学生讨论的结果，教师要给予点评，既要找到学生的闪光点，也要指出错误，帮助学生更好地完善自己。

结语

总而言之，教师要合理运用体验式学习模式，与学生进行良好的交流与互动，在教学中找到学生的认知规律，为学生设计更加丰富多彩的教学活动，提高学生的参与度，让学生能够在教学活动中了解数学、爱上数学，实现学生数学素养的提高。

参考文献

[1]吴鑫.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（11）：28+27.

[2]朱华军.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（90）：105.

[3]周静.体验式学习模式在小学数学中的应用研究[J].新课程（中），2018（10）：16.