从创新角度出发的小学体育教学方法分析

毛泽付 孙军炬

摘要：小学生是祖国的未来，是未来社会建设的支柱。在学生成长过程中培养健康的身体和健康的心灵非常重要。加强学生的心理素质是确保学生未来生活和工作的基本前提。本文在新课程标准背景的基础上，分析了小学体育的现状，提出了新时期小学体育创新的相关对策。它有望帮助小学体育的创新，并为相关管理人员和体育教师提供参考。

关键词：小学 体育教学 创新 新课程标准

体育是小学教学的重要组成部分。在新课程改革的时代，小学教育体育的初衷和目的是培养学生的身体健康和健康。为了促进基础教育改革，加强学校体育教育至关重要。小学体育的一个重要问题是提高学生的身体素质，促进学生身体和功能的正常发展。作为体育教师，要充分认识学生的生理和心理特点，制定科学合理的体育计划，使教学更加人性化，达到最佳教学效果。[1]

一、小学体育创新教学的基本概念及特征

课堂教学是实现教学目标的重要手段。因此，小学体育课堂教学的创新教学必须是完整的、可操作的、实用的、有针对性的、有效的。体育创新教学不是空洞的理论。这种模式的重要性在于特定的学习和使用程序，使整个小学体育教授能够进行创新。每种类型的教学都有自己的目标、条件和范围。小学体育创新教育是在新课程改革的指导下，在规定的教学目标下确定的标准化体育活动操作系统。小学体育创新教育的基础是在现有基础教育要素和学校结构的基础上，通过教学方法的创新，优化学校教育的整体功能。小学体育是一个开放的系统，包括体育思想、课程材料、教学方法和教学程序。创新运动是运动元素的最佳组合，可优化系统功能。因此，小学体育创新教授可分为思想创新、教学过程创新、教学方法创新和教育条件创新。[2]

二、小学体育教学创新的意义

创新体育教育深刻影响了小学体育教学方法，极大地促进了小学生体育教学方法的发展和完善。在新时代，创新的体育教学模式可以更好地适应时代的发展；实现高效教学，更好地提高学生的体能素养，帮助学生健康成长。

1.有利于小学生学习生活的多元化。创新型的体育教学方式可以减轻学生的学业负担，促进学生课外生活的丰富化。众所周知，小学生目前会面临着升学的困难，学习负担比较重，因此没有足够的时间和精力进行必需的体育锻炼。现阶段的小学教学模式也越来越中学化，课堂的教学内容由于比较枯燥，再加上没有丰富的课外娱乐活动项目，体育运动成为必须的一项教育科目。

2.创新型的小学体育教学方式有利于教师教学工作的进行。小学生对体育运动项目特别是某些个竞技类型的锻炼项目感到十分不喜欢，这是众所周知的。因此长期以来，学生对这些运动项目的兴趣逐渐丧失了，更加不利于学生身心健康发展，甚至会影响体育专业教师的教学课程安排。

3.在小学体育教学过程中，如果能够实现创新教学法，学生的上述一些问题就可以迎刃而解了，更加有利于激发学生的运动积极性。鉴于此，不仅可以提升教学质量，而且能够在一定程度上减轻教师教课的压力和负担。

三、创新小学体育教学的对策分析

1.教学手段和教学方法的多样化

枯燥的教学内容使学生无法关注体育教育。为了更好地创新教学方法，改革原有的教学内容和教学方法，需要丰富教学内容和教学方法。正所谓：“教学有法、教无定法，贵在得法”。 比如，在练习“五十米接力”项目时，教师可将训练活动设计成一个生动的小游戏：十万火急鸡毛信。在该游戏中，学生不仅要保证速度，而且还应确保接力棒不掉落，哪一组队员先将“鸡毛信”传到终点哪一组就算取胜。一旦老师的游戏设计出来，许多学生都充满活力并且自信地准备参加游戏。当教师将游戏融入课堂教学时，许多学生积极而自信地准备游戏和练习，并将其与传统的直接教学形式进行比较，以激发学生参加体育训练的积极性。最后，大多数学生可以掌握接力赛的精髓，学习效率远高于传统效率。[3]

2.由传统教学观念转变为现代化教学观念

在传统小学的体育教育阶段，教师始终是主人，学生是配角。随着新课程标准的引入，我们支持体育教师从传统体育概念到现代体育概念。在这个过程中，注重挖掘小学生的特点，在一个健康快乐的学习氛围中加快体育教学改革，促进学生学习的积极性。通过体育教育，发展体育课程是学生最喜欢的课程。在体育课上，被视为一种有趣的东西，引导学生发展自己的兴趣，提高学生对体育的好奇心。在体育教学中，充分调动教师和学生的互动，加强教师和学生的交流，有必要实现二者相互交流。加强教师和学生的沟通，教师的教学和学生的学生的密切相关，学生由被动变得活跃，学生把学习中的问题及时反馈给教师，改进教学方法和教学手段，提高教学质量。[4]

3.丰富手段，融入创新

为了激发学生的学习兴趣，有必要根据教学过程中的教学目标创建课堂情境，并结合教科书的知识和乐趣。音乐是培养学生创造力的重要途径。因为音乐是一种非语义信息，所描述的图像通常是模糊的，正是这种模糊性给了学生很好的想象力。我们将为培养学生的创新能力创造条件。课前，我们将首先播放音乐，让学生轻松愉快地享受音乐。忽然乐曲变成了“马儿跑”和“青蛙叫”的声音，学生的情绪受到了感染，随着音乐的变化，一会儿学马儿跑，一会儿学“青蛙”跳，动作十分逼真，身心十分投入……通过这种方式，学生可以快乐，培养情感，培养创新能力。多媒体是一种现代化的教学方法，可以给教育带来质的飞跃。多媒体信息包括文本、图形、动画、声音、视频等。注重加强多媒体教学方法的运用，运用现代教学方法弥补教师课堂教学的不足，促进学生自主学习能力的形成。[5]

4.引入新的教学模式

随着年龄和身体的发育，小学生的身心逐渐成熟。教师教学模式在一定程度上影响了课堂教学质量，小学高年级的教学目标与低年级的教学目标不同。因此，课堂游戏的选择也不同。对于低年级，选择简单的游戏，减少规则，提高能力，不断发展自己的优秀品质，如：青蛙过河游戏、老鹰捉鸡游戏。在为高年级选择游戏时，您可以选择相对困难的游戏，复杂的规则和强大的技术技能，例如：拔河比赛、障碍接力赛等。学校的规模和设施数量是游戏开发的先决条件，游戏可以根据学校的实际情况进行调整。例如：开展黄河-长江游戏的学校场地较小时，两队之间的距离可以缩短，学生的反应速度也会提高。在冬天，你应该选择运动量相对较高的游戏。在夏季，选择少量运动的体育赛事。在春季和秋季，你应该做一些跳跃游戏，以提高学生的敏捷性和跳跃能力，并将游戏与其他教科书相匹配。

5.团结合作，交流创新

教育家陶行知先生认为：“师生共同创造，教师创造学生，学生也创造教师，学生和教师共同努力，创造出值得彼此崇拜之活人，师生双方共同向创造生活迈进”。“小组合作学习”是新课程中提出的一种新的学习方法。它在学生情感交流、促进学生主动性和创新能力的提高中发挥着积极作用。例如，教师教学生做一个素质练习，先让每个学生单独的坐在地上，在不借助手的情况下，用最快速度站起来，学生都能很快順利完成；然后，让两位或三位学生背靠背、手挽手坐在地上，再起来。学生大多不能顺利完成，而且有的组虽然成功了，但也费了九牛二虎之力才完成。不是说人多力量大吗？让老师与学生交谈并尝试沟通。经过总结试验，几个小组成功加快了速度。让学生自己认识到这是他们配合的默契，是齐心协力的结果，是团结的力量在起作用，这是合作与相互合作的努力的结果。根据他们的知识和经验，教师会让学生通过他们所谓的“合作”来完成他们的行动。

结语

在当前的学术时代，中国的小学教育体系相对薄弱。为了发展小学教育，有必要实施教授改革和创新教育的概念。小学生的体育也不例外。因此，体育教师的新课程标准的要求，结合体育教育的内容，创新小学教育运动的理念，激发学生的学习兴趣和积极性，以激发学生的学习积极性，提升学习热情，促进中小学生健康成长。

参考文献

[1]常开矿.关于新课改下小学体育创新教学之路的探讨[J].课程教育研究，2013（20）：213-214.

[2]汪瑞卿.浅谈新课程理念下小学体育教学方法的创新[J].考试周刊，2017（20）：95-96.

[3]顾文庆.小学体育基于创新角度的教学方法[J].考试周刊，2017（57）：139+141.

[4]樊伟.北京市小学体育学科学业质量现状及其影响因素研究――基于2011年北京市五年级体育学科教育教学质量监测结果[J].教育科学研究，2014，（6）：64-70.

[5]李波.激发学生学习兴趣，提高体育教学效率――小学体育激趣教学策略浅谈[J].学周刊，2015，（35）：93.