课外阅读对小学中高年级学生语文学习能力提升的策略

时道锋 潘晓静

摘 要：小学语文教学的过程中，阅读能力的提升是教学的重点，因此在日常的教学工作中，教师应时刻关注学生的阅读能力提升策略，并时刻根据学生的学习状态及教学内容改变教学策略。本文以课外阅读教学为例，浅析小学中高年级学生语文学习能力有效的提升的关键措施，并从中获取相应的教学策略。在实践教学的过程中，以学习能力的有效提升为依据，构建持续有效的语文学习能力是当前小学语文教学的关键。

关键词：小学语文 课外阅读 语文能力 中高年级

课外阅读能够有效的丰富整个小学生的学习视野，同时能够根据有效的教学方式，促进整个教学过程中相应的教学能力的有效实现，在实践教学的过程中，应不断地扩充小学生语文阅读能力，进而提升学生的学习习惯，让学生在课外阅读的过程中丰富知识体系，構建适应发展和进步的表达能力的有效提升。以树立正确的人生观和价值观为主要的发展思路，促进整个教学过程中相应的教学内容的有效实现。

一、小学中高年级语文课外阅读情况现状

（一）课外阅读兴趣不足

学生对阅读缺乏较高的兴趣，唯一的阅读来源就是语文课本。随着电子网络科技的发展，各种电视媒体、网络游戏接踵而至，而小学生还处于身心发展不健全的阶段，自控能力有待提高。而且小学语文教学中，教师将课堂教学的主要时间都用于教授课本中的内容，在课外阅读扩充方面存在完善的地方。

（二）应试教育限制了课外阅读发展

应试教育对课外阅读存在一种错误意识，在应试教育的重压下，老师将教授的重点放在了考试重点内容上。小学生因为学习思想尚不成熟，基本上是学习到的都是考试考的知识，对于课外阅读知识处于弱化的地位。应试教育的思想限制了学生的发展，将课外阅读排除在外，对小学生的语文学习产生了不良影响。

二、课外阅读对中高年级学生语文能力的影响

（一）阅读中写作可以增强学生的语文表达能力

课外阅读可以增长学生们的知识储备，让学生接触到更多的语言使用方法，应试教育对于课外阅读存在一种盲目的导向，课外阅读可以突破应试教育的束缚，让学生更加的热爱学习、热爱阅读。例如，在相应的语文学习的过程中，结合课本的教学知识，通过实践与反思的有效结合及利用，将课本的知识点利用课外阅读的方式进行有效的呈现，进而反应出整个课程教学的有效性。

（二）阅读中思考提升学生的语文认知能力

在课外阅读的过程中，能够通过阅读环境逐步的提升自身的阅读实力，并将相应的教学过程进行分解，逐步的提升阅读的难度。现在的课外书籍，种类多种多样，内容庞杂，小学生正是对于社会人生认知的初级阶段，小学生要想阅读课外书籍，需要选择好的课外书籍进行阅读。每一本书都有自身独特的思想和特点，小学生可以通过对课外书籍的阅读理解语句的含义，在认知书的内容基础上提升自身文学底蕴，从而培养小学生的认知能力，提高小学生的综合素质。因此，课外阅读不仅仅是提升学生的认知能力，更是促进学生的不断发展与完善。

（三）阅读中提升学生的综合能力

在课外阅读的过程中，可以将相应的阅读素材有效的整理成相应的作文教学素材，将相应的阅读内容进行有效的整合，促进整个教学过程中相应教学理念的有效实施，课外阅读可以给学生一个放松的机会，缓解作业和考试带来的负担，另一方面可以让学生们解放天性，尽情地在知识的海洋里遨游。小学生正处于好奇心较强的阶段，教师可以利用其这一特点，给学生推荐一些有趣的书籍。

三、课外阅读兴趣培养的具体路径

（一）课外读物要满足孩子的心理需求

在实际的教育教学的管理过程中，由于创新教学方式的不断渗透，课外阅读兴趣的培养关系到整个小学语文学习的有效性，且对于整体性的语文教学思维的发展具有重要的理论作用。因此在课外阅读教学的过程中，也是培养学生的阅读兴趣，满足孩子心理需求的重要内容。鉴于此，小学生应不断的以课外阅读为乐趣，加大课外阅读学习的效率，进而不断的完善自身在课堂学习中学习效率的不断提升。

（二）在学校内构建阅读交流平台

学校是学生学习的主阵地，也是发展学生的学习思维的重要方面，因此在实践教学的过程中应构建有效的课外阅读知识体系，促进整个教学过程的有效性，教师应首先利用教材的教学知识点，选择与教材的课文主题相关的课外读物推荐给学生，同时利用互联网资源进行有效的搜集；此外，学校应以自身建立的图书馆或者班级读书一角等硬件设施，实现基于创新应用为主的相应的教学思维及教学理论的延伸，进而发挥主体的课外阅读教学模式，激发学生的学习兴趣和学习思维。同时，作为教师，应首先以学生教学为主，集中相应的教育教学理念，将学生的学习放在首位。

结语

在小学语文阅读教学中，作为教师应选择合适的阅读教学资源，供学生们参考或者选择，但是在实际的教学工作中，应以实践教学为目的，实现基于创新理论内容为主的相应知识体系的建立。

参考文献

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