谈如何实施英语活动教学

吴丽娜

摘 要：活动教学应该在英语语境中进行，尽量做到用语简洁明了，语速要慢。英語学习活动要讲求实效性，而不是为了有个热闹的假象。在进行活动教学时，要让所有学生参加到活动中来。

关键词：活动教学；活动内容；实效

在英语课堂上，教学方法日趋多样化，活动教学是其中之一。笔者在实施英语活动教学时有以下几点体会。

一、在活动中坚持用英语组织教学

英语对于学生来说是第二语言，初学时教师应该用母语对学生进行基本的讲解。学生进入小学高年级后，已经初步掌握了一些英语词汇、语法等知识，尽量用英语语境组织教学就是上好英语课的基本要求。课堂上，不但教师要用英语讲解，而且也要求学生使用英语来提问、交流和回答问题。

如何在课堂上使用英语进行教学呢？教师应遵循由易到难的原则，从最简单的地方开始，利用学生感兴趣的事物调动学生的学习积极性，注意培养学生自主学习的能力，在学生取得进步时及时对他们进行鼓励，再根据学生的学习情况，调整自己的教学方式和教学目标，逐步增加教学难度，达到最终提高学生成绩、完善学生技能、增加学生知识、培养学生人格的目的。教师要通过肢体动作、图片、实物、多媒体、简笔画、示范等手段和方法，让学生理解教师所说的单词、词组和句子，处处让学生感受到英语学习的氛围，增加学习兴趣，培养学生对英语的认同感和成就感。

二、组织活动的用语要简洁清楚

小学阶段，学生接触英语时间并不长，对很多组织教学的用语还不太理解，教师如果一味地去展示自己流利的口语，学生肯定反应不过来。鉴于此，教师应针对小学生的特点，将语速尽量放慢，让每一位学生能听懂、听清。只有学生把教师的意图弄清楚了，才能积极地进入英语活动中去。组织教学的用语要尽量简短，教师应常使用一些学生已经学过或者经常用到的词句。

三、学习活动要讲求实效性

随着英语教学法的改进，很多教师比较注重课堂气氛，往往在课堂教学中插入一些歌曲、游戏，这些也可视为一种活动教学形式。

1.活动内容要围绕课程学习目标进行

在组织活动教学时，可以通过唱歌、做游戏等方法让学生巩固所学知识。如在三年级unit5 How are you？这篇文章中，教师就可以在学完句型后，让学生进行Hello，how are you这首歌曲的习唱。学生在美妙的音乐声以及愉悦的氛围里，快乐地歌唱；对所学的句型“How are you？”“Im fine.Thank you。”学生也能轻松掌握。

2.活动内容的选择要适合本班学生

今天，教师越来越容易通过各种途径获得新颖的教学技巧和活动方法。教师在对新颖的教学方式进行模仿或应用之前，要看这些活动和方法能不能很好地调动本班学生的积极性。因为每个班学生的兴趣是不一样的，学习基础也是不一样的，如果一味地套用别人的教学方式和创意活动，是达不到好的学习效果的。

3.活动内容的选择要难易适中

学生英语学习的基础和接受能力不同，教师在活动教学中要对不同程度的学生提出不同的要求，要尽量选择难易适中的素材。

四、活动教学要面向所有学生

在英语教学中运用形式多样的活动，应强调活动的目的性，应有利于班级英语教学目标的实现。可以把学生分成若干个小组，让他们通过合作学习，先在小组中参与活动，让每个学生都有学习提高的机会。由小组推荐表现好的学生，参加班级竞答或展示，教师给予点评。教师要不断调整活动内容和方式，让所有的学生都参与到活动中来，每个学生都有机会回答问题。要防止活动变成个别学生的表演秀，让多数学生成为观众。

五、活动过程中的衔接要自然

教师对于活动教学应做统一安排，按照从易到难的顺序组织活动素材，把它们有机地串联起来。如教学4A unit6 Whose gloves这课时，可设计一个聚会流程，先让学生猜箱子里的衣服，再让学生试穿衣服，从而引出评价The …is too… Try this one on.然后教师带领大家参加聚会，在聚会中大家载歌载舞，把学生的学习状态调节到最好。学生休息一会，最后发现别人遗失的衣服，顺其自然地引出句型“Whose …is this？”“Its…”通过一个个联系在一起的活动环节，让学生感觉好像自己就是在参加一个英语环境的聚会，给他们深刻的记忆。

总之，在使用英语活动教学方法时，教师应正确地认识其教学目的、教学过程和容易出现的几类问题，重视这些问题的解决，不断总结，提高教学效果，从而超越英语活动教学，停留在好看、好玩的阶段。endprint