注重中职教学管理创新，提升育人质量

倪良松

摘 要：教学管理是中职教育中的重点与难点内容，其管理成效的高低与教学效果的高低、人才培养质量的优劣之间呈正相关。当前的中职教学管理普遍存在一些问题，阻碍了管理效率的优化。针对这种情况，教育工作者只有大胆创新中职教学管理模式，才能为管理效果的显著提升创造有利条件，才能为育人质量的提升奠定基础。本文就创新中职教学管理的有效措施进行了深入的研究。

关键词：中职；教学管理；创新策略

中职教育的最终目的是培养高素质、复合型一线技术人才。随着人才标准的提升，传统的中职教学方法与方式已经难以满足新時期的育人标准，阻碍了育人质量的提升，难以为社会主义现代化建设培养合格人才。在这种情况下，要想显著优化育人质量，就需要中职院校大胆创新教学管理模式，构建符合新时期人才培养需求的教学管理模式，以确保教育效果的提升。

一、强化教师教学能力

与其他院校生源相比，中职学生的文化课基础普遍较为薄弱，这就使得他们在学习专业课程的时候较为吃力。教师是中职教学活动的引导者与组织者，只有具有较高的教学能力，才能设计出符合学生学习特点和学习需求的教学活动，从而优化教学质量。这就需要中职院校充分了解教师在育人过程中的重要地位与作用，主动为他们提供专业成长与能力提升的机会，使得他们具有先进的人才培养理念，以市场为导向，有针对性地培养学生的专业知识与实践能力，最终为社会主义现代化建设培养大批优秀的复合型一线人才。在强化与提升教师教学能力的过程中，中职院校应做好以下几点：第一，制订严格的教师选聘制度，借助优厚的待遇、优越的工作环境，吸引优秀的教师，以优化现有的教师人才结构；第二，全面了解现有教师情况，为他们量身定制专业知识与教学能力培养计划，有步骤地提升他们的教学水平；第三，邀请中职示范学校的优秀教师到校做教学经验分享，使本校教师获得大量的、直接的成功教学经验与技能，并与本校实际情况相结合之后高效应用，以促进自身教学能力的快速提升；第四，为教师提供到企业中观摩与深造的机会，使教师在亲自参与企业生产实践的过程中，明确企业用人标准，从而在日常教学中可更有针对性地育人，最终成长为高素质的“双师型”教师；第五，制订严格的考核制度，定期对教师的教学情况进行全面考核，并把实际考核结果与教师晋升、待遇挂钩，以督促他们更加主动地提升自我。

二、大胆改革教学模式

中职教学管理的主要内容涵盖教学管理、制度管理及人才管理，而始终沿袭传统的教方法制约了学生思维的发展，不利于学生创新能力及实践能力的增强，难以培养出符合市场需求的人才。在素质教育背景下，中职教学非常重视教学活动的高效性与创新性。这就需要中职教师在日常教学中深入了解学生的学习规律、学习需求及学习特点，在透彻剖析专业课程要求及内容的前提下，依据学生的实际情况有针对性地选用教学方法，以推动学生学习兴趣的提升，使他们能够充分发挥主观能动性学习与探究知识，最终获得更为优质的学习效果。中职学生的年龄与心理特点，决定了他们普遍对新颖的、有趣的、操作性强的教学活动非常感兴趣，因此教师在日常教学中，应将学生的兴趣与需求当成设计教学活动的中心与出发点，努力设计迎合学生兴趣、满足其需求的教学方案，使所有学生都能兴趣满满、积极主动地投入到教学活动中。在实际教学中，为了提高学生的思考能力和合作意识，教师就可用合作学习法组织教学活动，为学生提供自主思考、合作探究的机会，使他们在发现问题、提出问题、商讨问题、解决问题的过程中，逐渐提升自身的思维水平与合作能力。除了合作学习法之外，在中职教学中还可采用比赛教学法、表演教学法、实践教学法、多媒体教学法等教学模式。

三、重视实践教学活动

在中职院校教学管理过程中，因为设置的专业类别较多，各种专业的市场需求及教学发展情况有较大差异，特别是对新建专业来讲，缺乏市场调研、教室经验不足、市场动向模糊，这就使得教师在日常教学中无法精准把握教学重点，不利于人才培养质量的提升。在这种情况下，中职院校应大胆创新传统的教学管理方法，倡导教学创新，提高社会实践在日常教学中的比重。中职教育的主要目的是培养实践能力强的一线人才，因此学校应主动与对口企业建立合作关系，经常安排学生到企业中实习、见习、顶岗，使他们能亲自感受到企业工作环境，能明确自身能力与人才需求标准之间的差距，从而在以后的学习中明确方向。比如，在数控专业教学中，在课堂活动中学到的数控理论知识过于空洞与抽象，难以让学生灵活运用这些知识解决实际问题。因此，中职院校在确保数控专业学生扎实掌握基础理论知识之后，为他们提供到企业中学习与实习的机会，使得他们在应用这些知识进行生产的时候，加深对理论知识的理解，并不断获得应用技巧，从而更加系统地掌握数控专业知识。实践教学与理论教学相结合，可对学生的学习效果进行客观检验，从而真正提高学生学以致用的能力，提升学生的综合素质。

总之，中职教学具有职业教学的典型特点，专业设置较多，要想显著提高育人质量，就需要学校结合新时期的育人标准，有针对性地创新传统的教学管理方法与措施，以推动学生专业知识与实践能力的同步提升，为社会主义现代化建设培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]李河江.从职业的角度探析中职教学管理[J].河南科技，2014（20）：248-249.

[2]陈亚军.中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略[J].时代教育，2017（6）：77.endprint