儿童“主题绘本”系列书籍中的形象与故事探讨

李晓琴

摘 要： 儿童“主题绘本”是儿童早期阅读阶段较为重要的阅读材料，儿童能够通过阅读“主题绘本”中的故事开发自身的想象力，通过故事情节内容能够培养儿童形成良好的品格。“主题绘本”主要内容是以图像表达故事内容，其结构以线性结构模式为主，具有独特的图像语言特点，由于儿童年纪较小，通过此种阅读材料能够更容易理解其中的故事内容，并且能够有效地培养儿童形成阅读兴趣。在未来接受教育时能够更容易理解教育内容的意义。因此，绘本作为能够影响儿童未来的阅读材料受到人们的重视。通过“主题绘本”介绍简单的故事，从中分析绘本的形象以及故事内容是否对儿童具有教育意义。

关键词： 儿童;主题绘本;书籍;形象与故事

中图分类号：I28

文献标志码：A

文章编号： 1001-7836（2018）11-0105-03

引言

阅读能够培养儿童的认识能力、观察能力、想象力、创造力以及沟通能力，同时，通过阅读具有教育意义的读物能够使儿童快速发展情感，使其能够在智力发育阶段得到正确教育。“主题绘本”读物内容结合图画以及文字两种表达方式，能够为儿童营造良好的阅读情景，使其能够感受到故事中的情感体验，在此种阅读环境中能够锻炼儿童口语表达能力，使儿童能够积累更多的词汇。但现阶段有一些儿童绘本故事内容较为落后，并未对儿童起到教育作用，而且还会影响儿童形成良好的品质，使绘本读物失去应有的功能价值。不仅影响儿童未来的成长，还使阅读绘本难以实现长远的发展。因此，在为儿童选择阅读绘本时应充分了解绘本内容，挑选具有教育意义的主题绘本，以此来培养儿童形成良好的品格，对未来的发展能够产生积极影响。本文基于以上观点，首先分析“主题绘本”阅读对于儿童成长的好处，然后表明儿童“主题绘本”存在的价值以及意义，其次阐述现阶段“主题绘本”中主人公形象制作过程，之后通过介绍故事描述对于儿童的教育意义，最终说明儿童绘本中图像叙事的组织形式，以此来使人们了解儿童阅读绘本的意义，并能够挑选适合儿童阅读的主题绘本。

一、“主题绘本”阅读对于儿童成长的益处

1.提供全面阅读情景

儿童“主题绘本”中主要的表达方式是将图画与文字两种表达方式进行结合，使儿童在阅读时能够通过图画了解故事内容。由于儿童年纪较小，在阅读过程中很难集中注意力，而图画的表达方式能够使儿童产生一定的阅读兴趣，使儿童在阅读时能够集中注意力。图画与文字结合的表达方式能够营造良好的阅读情景，使儿童在阅读时能够锻炼想象力。通过图画的描绘能够结合自身的想象来达到对于阅读要求的满足，同时，还能够在轻松的阅读情景中丰富自身的口语表达经验，因此“主题绘本”阅读不仅能够提升儿童的阅读兴趣，还能够营造轻松的阅读情景，使儿童接受更优质的阅读教育[1]。

2.促进儿童多元化发展

儿童“主题绘本”中蕴含一定的社会生活内容，使儿童在阅读过程中能够提前了解社会的发展规律。绘本中故事主人公丰富的情感生活能够使儿童增长一定的生活知识。在阅读中通过主人公的情感能够培养自身的涵养性情，使儿童能够在智力发展最重要的阶段通过阅读“主题绘本”发展儿童的语言功能。同时，能够提供一定的智力发展空间，使儿童能够在阅读过程中形成一定的逻辑思维，使其未来学习时能够减轻压力，进行多元化发展，以此来满足国家对于人才培养的要求。

3.促进儿童形成创造性能力

儿童“主题绘本”的制作是通过作者想象从而进行创造产生的，因此在绘本中具有一定的想象力以及创造力，儿童在阅读“主题绘本”时能够通过作者的想象力开发自身的想象力，通过自身的想象力进行创作之后的故事发展，以此来形成创造力[2]。儿童通过阅读“主题绘本”能够突破时间以及空间的限制构造出丰富的情景内容，所以家长以及教师在儿童阅读绘本之后能够对其进行提问，使儿童的想象力以及创造力得到认可，以此来促进儿童积极主动进行阅读，从而创作出更多有趣的故事作品。

4.帮助儿童学习语言

“主题绘本”中不仅有图画，还有一定的文字叙述，儿童在阅读文字时能够积累更多的词汇量，使其在语言系统形成初期能够得到正规的语言教育，不仅能增强其语文素养，还能够锻炼儿童语言表达能力，在未来进行语文学习时能够具有一定的知识基础。在“主题绘本”中文字具有一定的美感，并且有些文本内容与诗歌内容相像，能够使儿童在阅读时培养出一定的文学素养，使其通过优美的语言文字了解我国的文化，并深深爱上我国的语言文化，因此“主题绘本”的阅读不仅能锻炼儿童的语言表达能力，还能促使儿童养成爱国情感。

5.培养儿童阅读兴趣

儿童“主题绘本”对于儿童来说简单易懂，儿童不仅能够自主閱读绘本故事内容，还能够在阅读过程中形成一定的创造力、想象力，并促进儿童多元化发展。同时，还能够使儿童安静进行阅读，培养其形成良好的阅读素质，更重要的是能够使儿童爱上阅读，通过阅读绘本得到一定的知识积累，使其对于阅读产生浓厚的兴趣，通过故事内容了解社会，抒发自身的情感，所以现阶段阅读绘本能够从小培养儿童的阅读兴趣以及形成良好的阅读习惯，因此应将“主题绘本”向广大人民群众推广，使各阶段的儿童都得到正规的阅读教育。

二、儿童“主题绘本”存在的价值以及意义

1.为阅读提供轻松起点

“主题绘本”中的图片是一种较为直观的表达方式，儿童能够通过观看图片了解语言信息，使其更容易接受以及理解，儿童能够借助图片以及文字配对了解故事的发展，从而达到理解读物内容的效果。同时，在读图过程中儿童能够通过图片进行探索，寻找图片中隐藏的图片标志，不仅锻炼儿童的探索意识，还能保证儿童在阅读过程中身心健康。“主题绘本”中文字与图片之间紧密进行联系，具有一定的默契度，使儿童在读图时候遇到不理解的地方能够通过文字进行解决，以此来奠定阅读基础，使未来进行更深奥的阅读时能够更加轻松[3]。

2.帮助幼儿形成良好品质

儿童年纪较小，正处于认知以及思维成长的重要阶段，因此在此阶段应该培养儿童形成良好的品质。阅读“主题绘本”能够有效地培养儿童形成良好的品质，主要原因是“主题绘本”故事中具有一定的教育意义，优秀的绘本故事中主人公拥有良好的道德品质，其具有善良坚韧的优质品格，儿童正处于模仿能力较强的阶段，因此通过阅读儿童能够模仿主人公的品质以及做事风格，使其能够形成良好的品质，从而为未来的发展奠定良好的基础。

3.影响儿童身心发展

优秀的“主题绘本”故事情节具有一定的教育意义，能够使儿童形成良好的道德品质，帮助其形成真善美的良好性格，使儿童在优秀的教育环境中健康成长。通过模仿故事中主人公的行为方式，所以在制作绘本故事时应该注意塑造良好的主人公形象，避免对于儿童产生负面影响，使其在阅读绘本故事时结合真善美的教育，从而形成正确的价值观以及人生观，在成长中重要的阶段能够通过阅读绘本故事形成适应社会发展的良好品质。因此，绘本故事能够影响儿童的身心发展。

三、现阶段“主题绘本”中主人公形象定位

1.风格定位影响

绘本故事中角色设定主要包括角色的性格以及形象两方面，其中，角色的性格主要由故事情节决定，而外在形象能够使儿童产生阅读兴趣。角色形象设计的重点在于美术风格定位，美国对于绘本故事角色形象设计美术风格偏向自由，其角色形象大部分受到英雄主义色彩影响，而我国在进行绘本角色设计时美术风格偏向于卡通可爱，使儿童能够产生阅读兴趣，其主要人物形象设计大多数为可爱的动物形象，以此来激发儿童的阅读兴趣。

2.市场导向影响

现阶段，经过大量调查研究发现，我国儿童绘本故事内容情节大多数较为相似，并风格一成不变，使我国儿童在进行绘本故事阅读时能够猜测到故事发展方向，从而失去阅读兴趣[4]。发生以上情况的主要原因为，国家积极提倡现阶段儿童进行绘本故事阅读，因此使绘本故事创作得到一定的经济利益，导致一些无良商家在创作绘本故事时忽略其对于儿童的教育意义，过于注重经济利益，所以使国内儿童绘本阅读内容难以对儿童产生教育意义，不利于主人公形象的树立，使儿童难以将主人公作为自身学习的榜样。

3.角色设计面临困境

目前，我国与世界的联系逐渐加深，在经济上得到一定的发展，受到国外的艺术影响，我国艺术家不断增多，导致我国儿童绘本角色形象设计人才越来越少，难以创造出具有鲜明风格的主人公，同时，商家仅是注重绘本故事带来的经济利益，所以对于角色形象设计难以投入大量资金，使儿童绘本中角色设計未曾得到重视，从而使我国大部分儿童绘本读物难以对儿童起到教育作用，对于儿童未来的发展未曾起到积极影响，从而导致我国儿童绘本读物的发展落后于其他国家，使我国儿童绘本难以发挥真正的功能价值。

四、故事内容对于儿童的教育意义

1.简介《小熊不刷牙》绘本故事

小熊萌萌觉得刷牙是一件麻烦事，“萌萌，该去刷牙了。”我知道了啦！”萌萌躲在浴室里，打开水龙头，妈妈还以为他在刷牙。突然萌萌有了一个好主意“今天就不刷牙了，明天多刷一次不就行了。”可是今天推明天，明天推后天，时间久了，还是未曾刷牙，一天，萌萌快要进入梦乡的时候，忽然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上爬起来，走到镜子前张开嘴巴一看，让他高兴得差点儿晕倒了：哇，嘴巴里一颗牙齿都没有了，他兴奋地跑去找朋友们，迫不及待地想让大家分享他的快乐。路上，萌萌遇到了啄木鸟。“啄木鸟你看，我的牙齿不见啦，我再也不用刷牙啦！”“可是，没有牙齿你不能吃东西，说话也含糊不清，大家都会笑话你的。”萌萌愣愣地想了想，又挠了挠脑袋，萌萌回到家，发现桌上摆了许多好吃的东西，萌萌好想吃啊，可是没有牙齿，萌萌难受极了，跑到屋外哭了起来。这时，萌萌醒了，他发现，所有的牙齿都好好地长在嘴巴里呢！从这天起小熊萌萌每天都把牙齿刷得干干净净的了。

2.优秀绘本故事对儿童的教育意义

儿童经过阅读以上故事内容时能够充分认识到良好个人习惯的重要性，从而能够积极主动保持个人卫生。因此，优秀的绘本故事能够对儿童产生教育意义，使其通过阅读故事形成正确的行为习惯，以此来促进儿童身心健康发展。

五、儿童绘本中图像叙事的组织形式

1.图像叙事策略

绘本中图像最主要的作用是画面能够并置，可以提供相应的信息，帮助儿童理解故事内容。绘本中图像叙事语言可以产生丰富的变化，对于儿童来说有一定的吸引力，能够充分调动儿童的阅读兴趣，在绘本故事中每一幅图像都能够表达叙事意义，使儿童通过观看图像了解其中叙事内容，通过几幅图像将故事内容完整联系起来。而在图像叙事时一般采用前后画面的不同符号进行联系，以此来建立完整的叙事过程。

2.绘本文字排版

绘本故事中图像叙事是主要的表达方式，但不可否认文字在故事中的重要性，在大部分的绘本创作中，图文结合往往比图画或者文字更具有教育意义，因此在现阶段儿童绘本故事中图与文的结合已经成为主要创作方式，文字能够对图像进行叙述，所以在文字排版中应进行重点设计，避免影响图画的排版，但也不能简单进行排版，使儿童失去阅读兴趣，所以大部分儿童绘本读物中将文字融入场景中，运用插画模式将文字进行排版，以此提升读物的美感，使儿童有一定的阅读兴趣。

3.装帧设计

绘本故事是一项整体，能够完整地叙述故事，这也是儿童绘本故事与其他故事的不同之处，在绘本故事中装帧设计是点睛之笔。在最开始的读物设计中，往往将文字当作首页进行介绍，但在儿童绘本故事装帧中，将图像以及文字当作故事首页，在看到读物的首页时，叙事故事内容已经开始，以此来吸引儿童进行阅读。在故事的结尾依旧是图画以及文字的形式进行收尾，以此来达到收尾呼应，设计者将绘本故事读物设计成为一项完美的艺术品，所以良好的装帧设计能够第一时间抓住儿童的目光，从而使儿童能够积极阅读绘本故事，以此来养成良好的阅读习惯。

4.叙事节奏

叙事节奏在绘本故事制作中是较为重要的一项环节，在故事发展中叙事节奏能够带动儿童的思想，使其能够充分融入到故事情节之中，从而产生教育意义，使儿童在阅读时得到正确的教育。因此，现阶段的叙事节奏大部分都采用开端、发展、高潮、结尾四个阶段，以此来使儿童更容易理解故事的发展內容，并且体现出故事发展的节奏感，以此来丰富绘本故事内容。

结束语

综上所述，优秀的“主题绘本”故事能够促进儿童形成良好的阅读习惯，并且使儿童能够通过阅读故事形成良好的品质，使其一生受益。在绘本故事中较为重要的是角色形象设计、图像叙事策略、绘本文字排版、装帧设计以及叙事节奏，通过以上几方面构建优秀的绘本故事，以此来使我国儿童身心健康发展，使其在未来接受高级教育时能够拥有坚实的文化基础，从而使我国儿童成为祖国未来发展的接班人。

参考文献：

[1] 张茜，包韫慧.儿童绘本内容分析——以老约翰绘本馆借阅排行榜为例[J].北京印刷学院学报，2017，25（7）：4—7.

[2]李爱秋，韩汶言.早期儿童绘本阅读故事理解研究综述[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2017，41（5）：110—113.[JP]

[3]刘秀伟.变形的魔力——《巴巴爸爸》系列儿童绘本的艺术特色[J].美术大观，2016（1）：110.

[4]陆丽芳，王启宾.儿童绘本故事内容和角色设计方法探析[J].传播与版权，2016（1）：32—34.

Discussion on the Images and Stories in Childrens “Theme Book” Series

LI Xiao-qin

（Zhengzhou Business University， Zhengzhou 451000， China）

Abstract： Childrens “theme book” is an important reading material for early childhood reading. Children can develop their own imagination by reading the stories in the “Theme Book” and develop a good character through the story content. The main content of the “Theme Book” is the image expression of the story content. Its structure is dominated by the linear structure model. It has unique image language features. As the children are young， the content of the stories can be more easily understood through this reading material， effectively cultivate childrens reading interests and can make it easier to understand the meaning of educational content in future education. Therefore， as a reading material that can affect the childrens future， the picture book has attracted peoples attention. This article introduces a simple story through the theme picture book and analyzes whether the image and story content has educational significance for children.

Key words： children; theme books; books; images and stories