“以人为本”促幼儿园教育教学管理的优化与提升

周亚娟

【摘  要】幼儿园的教育教学管理是幼儿园工作中的一项重要工作内容，是实现教育质量提高的关键性因素之一。教育的改革与创新要求学校必须树立以人为本的教育管理理念，把人和人的发展作为根本。在优化与提升幼儿园教育教学管理质量的过程中，我们通过“以人为中心”的管理方式，从幼儿教师、幼儿、家长三方面着手，不断提升幼儿教师职业素养与道德水平，突出幼儿在幼儿教育过程中的主体地位，构建有效家园联动机制，促幼儿园教育教学管理突破质的飞跃。

【关键词】以人为本;教育教学管理;教师;幼儿;家长

幼儿园教育教学管理的动力和核心是人，管理的成功与失败、教育教学质量的优化与提升也取决于人。所以，在幼儿园教育教学管理的优化提升过程中，幼儿教师、幼儿与家长三个方面因素，决定了幼儿园教育教学管理的质量。我们首先应加大力度提升幼儿教师在幼儿园教育教学管理中的主导作用，通過对幼儿教师职业素养与道德水平的提升，优化幼儿园教育教学管理质量;同时我们应尊重幼儿在幼儿园教育教学管理中的主体地位，使幼儿能够在幼儿园教育教学过程中获得更多的尊重和更和谐的发展;我们还应努力构建有效的家园联动机制，使家庭教育能够在幼儿园教育教学管理中发挥更大的作用。

一、“以教师本”提升幼儿教师的职业道德

幼儿教师在幼儿园教育教学管理中占有主导性位置，一个管理科学的幼儿园，首先要对幼儿教师进行科学管理。而幼儿教师工作是一份需要良知的工作，我们的首要任务是应加大力度提升幼儿教师的职业素养与道德水平，使幼儿教师在幼儿园教育教学工作中，能够更好地发挥职业优势，促进幼儿的健康发展。

具体来说，对于幼儿教师的职业素养与道德水平的提升，应注重以“敬业”精神倡导幼儿教师更加积极、认真地对待幼儿教育工作。首先，加强道德理论的学习，不断完善自我才不会迷失道德修养的方向，才能培养出真正完美的师德，教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，把外在的道德规范内化为教育教学工作的行为准则。其中最重要的是要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，做到一切为了孩子。其次，作为管理者还应该以教师为本，尊重教师。只有管理者以“教师为本”，尊重教师，教师才会在日常教育教学中真正贯彻“以幼儿为本”的思想。尊重教师的人格，尊重教师的合理需求。在互相尊重与信任、沟通与合作、体谅宽容与公平竞争的基础上处理工作关系，对教师提出的每一条意见和建议都予以尊重，为幼儿教师明确自身职业的重要性与自豪感，使之能够充分尊重自身的职业，产生职业自信力。在幼儿教师产生职业自信力之后，他们就能够积极主动地参与到幼儿教育教学管理中来。

二、“以幼儿本”重点突出幼儿的主体地位

幼儿作为幼儿园教育中的主体因素，突出幼儿在幼儿教育过程中的主体地位，能够对幼儿园教育教学管理的优化与提升起到至关重要的作用。

幼儿是发展的主体，是自己发展的主人，一切教育活动的过程和结果皆是幼儿积极主动参与，并通过自主的行为进行活动的结果。因此，在幼儿园的一日活动中，本着“一切以幼儿为中心”的原则，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，尊重幼儿的主体地位、个体差异，将游戏贯穿于一日活动之中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在课程观、儿童观、游戏观的指引下，不断增强幼儿园一日活动的科学性与规范性，树立一日活动皆课程的理念，注重幼儿主体性的培养，满足幼儿个性化发展的需要，以“面向全体幼儿，尊重幼儿主体，将每个幼儿都当作其学习的真正主体”为教育教学管理的提升与优化的终极目标。

例如：我们在幼儿园的游戏教学过程中，组织幼儿进行自主游戏、大班带小班游戏，让幼儿充分地享受到了游戏的快乐。我们在幼儿饮食管理过程中，开展自主进餐活动，发挥幼儿的主体性，锻炼他们的自理能力、动手能力、服务能力，养成良好的饮食习惯，使幼儿能够获得更加健康的发展。

三、“以家长本”构建有效的家园联动机制

作为幼儿园管理的重要延伸，家长对于幼儿园教育教学管理的促进作用不可忽视。我们在幼儿园教育教学管理优化与提升的过程中，通过密切联系幼儿家长，开展系列家长活动，为幼儿园建立了有效的家园联动机制，让幼儿园教育与家庭教育无缝对接，使幼儿园的教育管理过程更加完善，教学管理水平更加高端。

例如：在联动家长的过程中，我们通过微信软件，为幼儿家长们开设了班级公众订阅账号，发布幼儿在幼儿园中的一日表现，使家长能够更加密切地获取子女在园信息，家长在幼儿的家庭教育过程中遇到了问题，也可以在班级管理微信中进行留言。通过微信公众号促进了有效的家园联动，从而有效提升了幼儿园教育教学管理工作质量。另外，利用这种方式也能够使幼儿家长更加关心幼儿的生活，从而促进幼儿家长与幼儿的感情提升。

总而言之，在幼儿园教育教学管理优化与提升的过程中，我们要做到以人为本，从幼儿教师、幼儿、家长三个角度共同入手，优化与提升幼儿园教育教学管理质量，使幼儿园工作能做到教师履职尽责、幼儿园快乐成长、家长有效参与的层面。我们在进行这三方面工作之时，始终本着一切利于幼儿的长远发展需要的原则入手，将幼儿园的教育教学管理质量提升到了一个新的高度。希望我们的幼儿园教育教学管理优化与提升，能够切实解决幼儿园管理工作中存在的问题，从而更好地服务于幼儿的全面发展。

【参考文献】

[1]陈祯.幼儿园管理存在的问题与解决策略探讨[J].教育科学（全文版），2018.2（8）：332-332

[2]陆智祥.有关幼儿园管理工作效率提高的方法初探[J].社会科学（引文版），2018.2（8）：179-179