公民意识教育当从娃娃抓起

施林莉

【摘 要】在学前教育阶段强化公民意识教育，对幼儿健康成长具有积极的意义。教师们应当深刻领会公民教育的内涵与外延，结合幼儿身心特点，开展教育引导，让公民意识在幼儿心中扎根，促进幼儿健康成长。

【关键词】公民意识;幼儿教育;分析研究

当前公民意识这一话题在全社会得到了普遍关注，公民意识简而言之表现为维护自己和他人的自由、尊严、权利以及具有强烈的国家和社会责任感等等。强化公民意识教育要从小抓起，甚至从娃娃开始抓起。学前教育是幼儿接受正规学校教育的第一站，公民意识教育也应当从这一环节就开始抓起。结合多年来的教育经验，我在公民意识教育方面进行了初步的探索，现将作简要分析。

一、教育引导幼儿懂得尊重他人

在日常生活中，尊重他人的人格尊严并和谐相处，这既是公民意识教育的重要内容，也是培养道德情感、良好品格以及与人交往的重要环节。我在教育教学工作中，着重强化这一方面的教育引导。例如：在平时，引导小朋友相互之间见面要问好，与亲戚、长辈、老师见面时也要主动问好;在别人说话时认真倾听，不要随意打断;与人交流时使用文明用语，不得使用粗俗的字眼;在日常生活中遵守规章制度、秩序，在尊重他人的过程中提升品格。经过这样的教育引导，孩子们从小就懂得了一定要尊重他人，并且在尊重他人的过程中也获得了别人的尊重，形成了良性循环，对幼儿良好心理与情感意识的形成具有积极意义。

二、教育引导幼儿增强维权意识

维护自己以及他人的合法权益不受侵犯，这是公民意识教育的一项重要内容。勇于维护自己以及他人的权利，这一方面的意识强化也应当从娃娃阶段开始。在日常教学工作中，有意识的让孩子们增加权利意识，让他们懂得哪些是自己的权利。如：对自己的物品拥有处置权，在平时的游戏活动中有参与的权利，在学习中有发言的权利等等。面对自己所拥有的这些权利，要充分使用，别人不能无端加以限制。例如自己在课外参与游戏活动的过程，本来应当平均分享玩具，但是有的幼儿自视自己个子大，霸占了多个玩具。此时，可以引导孩子们进行讨论，这些玩具应该如何处置，玩具属于我们每一个幼儿，大家都应该均等的享有使用玩具的权利，要么人手一件，要么轮流把玩。在这样的教育引导中，既对那些霸占多个玩具的幼儿提出了婉转的批评，使他们认识到了自己存在的错误，同时对其他幼儿也强化了维权意识的教育和培养，使他们在今后遇到类似问题或情况时懂得如何维权、如何处理。

三、教育引导幼儿积极参与监督

当今社会每一个成员都生活在各种法律法规、规章制度的制约下，没有规矩不成方圆，每一个人都应当积极遵守规章制度、遵守生活规则，才能保证我们整个社会良性运行。而这一过程中，积极有效的监督是保障秩序平稳运行的基础。社会的每一个成员，既要接受来自别人的监督，同时也要积极参与到监督活动之中。在教育工作中引导幼儿主动积极的开展监督，提高监督意识。例如：在中午午餐时间，孩子们一定要按需所取，不浪費粮食，吃饭的时候注意个人卫生，不要抛一地，这既是对幼儿进行勤俭节约教育的抓手，也是强化卫生教育的契机。为了更好地实现这一目标，我会要求幼儿相互监督，看一看哪位幼儿剩饭剩菜没有达到光盘，哪些同学吃饭之后桌面有米粒和饭菜不够卫生。大家相互监督，在监督的过程中，自己首先要遵守这些方面的规章制度，然后再去监督他人，取得了非常好的效果。在全员监督提醒之下，很少有幼儿有剩饭剩菜或抛乱现象，达到了较好的教育效果。

四、教育引导幼儿强化责任担当

担当这是一个比较大的课题，但是担当意识的培养要从小抓起，从娃娃抓起，否则一旦进入青春期以后，开展担当教育的难度将会进一步加大。我在幼儿教育过程中，从各个方面渗透责任担当教育。从大的方面引导孩子们懂得自己是中华民族的传人，祖国的建设将来需要我们去承担，因此我们现在就要认真学习，快乐的成长，将来才能承担起建设国家振兴民族的责任，使爱国主义情愫在他们内心牢牢扎根，使爱国爱民主的责任担当在心中萌芽。小的方面从日常学习生活中强化担当意识的培养。例如：大班时期该值日的这一天，要主动积极参与班级卫生打扫，负起责任来，担当起这一天的卫生职责;担任卫生监督员的这一天，要认真检查活动室各个方面的卫生，查找卫生的死角，并且进行整理打扫，强化他们卫生责任担当意识等等。在日常教育教学工作中强化责任担当教育，能够使孩子们从小受到担当意识的熏陶。

五、教育引导幼儿保持言行一致

公民意识的一个重要方面是要注重自身素质，在维护权利的同时也要承担起义务，要做一个有素质有教养的公民。在这一方面，我重点强化了言行一致方面的教育。因为对学前阶段幼儿而言，言行不一致是最为明显的缺点。公民意识教育既要抓大也要从小处着手，我会从言行一致的先进模范入手，讲述他们的故事，让幼儿向这些先进模范学习，懂得如何保持言行一致。比如：答应老师和父母要做到的事一定要坚持做下去，不能半途而废;承诺小朋友的事情也要努力去完成，千万不能口无遮拦，随口答应而实际上做不到，这样不仅影响自己在其他同学和老师心目中的形象，而且也会让自己的思想进一步懈怠，不利于他们的良好心理与品格的形成。经过耐心教育引导，孩子们在言必行、行必果方面得到了整体提升。

综上所述，强化公民意识教育必须要注重娃娃阶段的熏陶，让他们从小受到公民意识的教育，牢牢地在内心扎根，将来随着年龄的增长发芽开花结果，为社会培养高素质的青少年一代。

【参考文献】

[1]曾彬.公民意识 从幼儿抓起[J].教育艺术，2018（1）

[2]吴雪玲.幼儿公民意识的培养[J].教育导刊：下半月，2015（9）