变革与坚守：新媒体时代如何有效推进全民阅读

谭谛

摘 要 “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书是传递思想之旅，提升生命之径。然而，随着互联网时代的来临，传统阅读方式正在遭受来自网络阅读和碎片化信息的冲击，与新媒体融合的新型阅读方式正在成为主流，全民阅读也在互联网背景下进入新的发展阶段，本文立足于文化发展脉络，在推动文化建省、文化强国的宗旨下，探讨在新媒体时代有效推动全民阅读的有效途径，供大家参考。

关键词 全民阅读；新媒体；政府

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）203-0144-02

互联网时代，信息技术的快速发展为全民阅读的实现和推广提供新的思路和解决方案，基于互联网思维，调整现有策略，为实现全民阅读创造有利条件。传统阅读对我国优秀文学经典涉及较多，具有较高的群众基础，在新媒体时代，网络文学作品和在线阅读形式成为新趋势，满足了大众碎片化阅读习惯。基于此，将传统文化精髓融于在线阅读，通过科学引导和统筹安排，才能逐步提升全面阅读质量。这才是新媒体环境下符合时代特征和个人发展需要的全民阅读方式。

1 加快立法进程，为全民阅读提供政策保障

纵观我国国民阅读现状，虽然国民对阅读重要性的认识大有提高，但阅读的有效性和质量并不理想，完成任务式的浅层阅读逐渐成为人们阅读的重要方式。另外，在出版物的管理和发行层面，由于监管漏洞，导致市场上充斥着不少质量低劣，内容庸俗、观点偏激的书籍，严重影响阅读市场的健康发展。青少年由于认知能力尚处在发展阶段，对书籍质量的辨识度较低，容易诱导学生走向歧途，严重影响其身心发展。所以，出台相关政策法律法规，保障全民阅读的有效落实是增加文化软实力，提高国民素养的重要途径。目前已经有江苏、湖北、深圳以及辽宁等省份出台了相关法规与规章。

站在公共阅读服务的角度来讲，促进全民阅读应以政府为服务主体。构建全民阅读服务体系是一项复杂工程，需要多方组织机构相互协调配合，才能顺利推进。现目前，广播电视新闻出版等与文化产品相关的机构，其运作模式已经无法满足大众阅读的市场化需求，要以时代的发展为基础，以阅读市场最新需求为主，加强改革与创新，推动全民阅读的落实。

2 建设学分银行，搭建纵向衔接、横向沟通的终身学习之“立交桥”

创设学习成果分享体制，需要从认识层面讲不同科目提升到相同地位，实现院校校内外教学成果自由流通，在总体教育框架下，提升社会教学培养质量。破除长期以来，在教育层面的二元体制，逐步提高公共教育在现行教育政策中的比重。

现阶段公共教育的实现主要依托各类培训学校和机构，所以构建学习型社会，需要整合市场上各类培训教育机构，通过与本地社区企业、城乡的统筹，创建并运作学分银行，形成良性的学习机制。不同学分的获取基于对学习成果的展示和巩固，并且学习进度和质量也会影响学分的获取，基于此，形成成人公共教育的理想模式。

学分银行对不同文化层次群众都有相应的学习计划和资源，并鼓励他们不断完善知识体系，保证其具备大众学习的权利。此外，在学习的时间和内容上，把选择权交于群众，提升了学习的自由度。学习人员根据教学进度安排，自行对学业质量进行评估，扩大了公共教育的群众基础。

3 加大投入，完善公共文化基础设施建设

首先，加强图书馆等公共文化设施建设，营造方便的阅读环境。加大对基层图书馆、阅览室等阅读场所建设的投入和管理，给每个图书馆至少配备一台流动服务车，并且从经费上保证其正常运行。加大对省、市、区、乡四级公共图书馆的经费支持，让更多的市民能够感受到阅读环境的优化及阅读设施带来的便利。

其次，构建完整数字化阅读服务体系，提供资源和技术支撑。依托技术资源，构建四网一体的数字媒体学习系统，在不同媒体终端，实现高效链接和数据共享。在新媒体时代，用户阅读行为的获取和数据分析是基于大数据和云计算實现的，这就要求在数字媒体系统层面，需要加强新技术的融合和应用，加大对相关平台的技术支持和投入，实现阅读平台的全覆盖。此外，在新媒体背景下，阅读资源的形式以线上为主，所以在需要确保阅读资源的规范性、丰富性和安全性，为全民阅读打造健康的在线阅读环境。

再次，设置导读机构，实现全民阅读舆论宣传和内容引导。构建全民阅读引导机制。对公共教育的实现需要对基础阅读书目进行统一编纂和管理，组织专家学者对目前市场上反响较大，群众最为关注的领域进行搜集，形成具有群众基础的阅读资源库。此外，加强对读者来信与建议的管理，认真对待读者的阅读需求，实现专家与读者的常态化沟通。

4 探索家庭阅读服务新模式，培养未成年人传统与新媒体阅读习惯

家庭阅读是实现全民阅读的最小单位，俄罗斯成功的家庭阅读模式为全民阅读提供了宝贵经验。开展“一家一证”读书的计划，以家庭为单位办理借阅证，开放公共图书馆，为广大家庭提供图书资源。同时，针对不同年龄和群体进行个性化的阅读计划定制，提高阅读的有效性和针对性。此外，利用家庭所在地的图书馆资源，开展形式多样的阅读活动，加强读者之间的交流，此外，还可与教育机构合作，充分调动家长与未成年人的积极性与参与性。

5 动员社会各界力量，以多元化方式进行全民推广

政府搭台，推动捐建捐赠平台的搭建和维护，针对偏远落后山区教育落后的现状，组织事业单位、企业和社会团体，形成点对点的教育扶贫机制，健全公共文化服务体系，利用互联网手段，向偏远地区进行文化用品的专项采购和分发，建立村级阅览室，发展农村地区公共教育。推动设立村级全民阅读室，引导社会资本投入资金发展农村教育。

6 构建科学评价机制，开展对公共服务项目的评估

全民阅读活动，既要重过程，也要重结果。全民阅读不仅需要政府统筹企业帮扶，还需要构建科学评价体制，实现对阅读质量的准确评估，以改善不足之处。阅读行为，是个体提高综合素养的有效形式，并非功利性和任务性的事件，进行全民活动是基于格物致知的本质进行的，通过全民阅读，构建新媒体背景下科学完备的阅读环境和体系，转变阅读误区，动用行政、市场等手段，保证公共教育服务项目的顺利进行。所以，建立健全科学评价机制十分必要。科学评估体系的建立需要对各个市县单位进行阅读现状和需求进行充分调研，通过局部试点，统筹安排，这样才能保证评价机制的有效性和科学性。

推进全民阅读是一项功在当代，利在千秋的大好工程，然而，随着社会的转型、生活节奏的加快，人们传统的阅读观念和阅读方式会受到一定的影响，但在政府的带领下，我们一定能迎合时代发展需要，借力使力，构建出一个人人阅读、处处阅读、时时阅读的书香社会。

参考文献

[1]蒋峰.新媒体时代政府推进“全民阅读事业”的对策研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2015.

[2]宋华丽.全民阅读，出版业何去何从——对全民阅读与出版业关系的思考[J].出版广角，2016（10）：8-9.endprint