浅析“以生为本”理念下的高校教学管理模式

李岑

摘要：教育的国际化要求我国的教育应该以学生为主体，在注重教师教学活动的同时充分发挥学生的主观能动性。本文从我国高校管理存在的问题、“以生为本”理念下高校的教学管理等方面进行探讨，旨在提高我国高校教学质量和教学管理水平，使学生和教师在教学活动中发挥出自己应有的潜力，相互成就。

关键词：以生为本；高校教学；管理模式

现阶段我国还处于发展中国家的行列，随着教育国际化趋势的加强，很多先进的教育理念传入我国，促使我国在教育教学方面做出调整和改变，同时也让我国的教育受到冲击，尤其是高校教学。为了给国家输出适用型、复合型人才，高校教学也在教育国际化的背景下探讨自身的出路，但是随着个性化教育的普及和广泛传播，以往课堂上以教师为主导的教学模式不再受用，有的课程甚至无人问津，这就使得高校不得不思考“以生为本”理念指导下教学管理的新局面。只有把教学的重点放在学生的身上，高校才能为国家输出需要的人才，才能充分发掘学生的潜能，培养更多的人才。

一、高校教学管理目前存在的问题

1.相对落后的教育观念

高校的主要目的是培养人才，而高校教育的目的则是为社会、为国家输出复合型、适用型人才，所以社会更看重的是学生的实际能力和实践能力。随着社会的进步和科技的发展，传统的教育理念已经无法培养适应社会需要的人才。由此，高校教学管理要避免窠臼，大胆创新，接受新理念的同时敢于实践。

2.不够完善的管理制度

目前很多高校教学质量不高的主要原因在于教学管理不完善。近年来，高校为响应国家扩建的号召不断扩招学生，造成了生源的差异性突出，同时，在学分制的导向下，学生在校的选择自由度明显提高，这加大了教学管理工作的难度。学生选课会因上课地点、时间、教师的不同，导致同一个班级的学生同时出现的概率大幅减少，班级管理工作就变得复杂而艰难。笔者认为，针对这样的情况，高校应该完善教学管理制度，将责任分配到个人，既要以行政班级为单位进行教学质量的监督，也要以宿舍为单位实行教学管理，随时掌握学生的思想和学习动态。

二、“以生为本”理念的特征

“以生为本”，顾名思义就是在教学工作中以学生的需求为基本展开教学活动。教师在教学中要注重发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，以学生的需求为首要，尊重学生的选择，主动参与到学生的学习生活中去，以学生为主体设计课堂教学。现代教育的趋势促使我国的高校教育朝着国际化的方向前进，这就要求高校教育不仅要关注教学质量还要关注教学管理的工作，拉近师生关系，提高管理者的水平，并且在管理中不断了解学生的实际情况，避免学生出现不必要的问题。同时，高校还要对刚入学的新生进行分类，根据学生的入学分数、个性特点等因素，合理安排班级的人数及学生，合理安排同一个宿舍的人数及学生，真正把“以生为本”理念贯彻实施下去，最终提高高校的管理水平。

三、“以生为本”理念下的高校教学管理模式

1.转变观念，民主管理

高校要根据新课改的要求不断转变观念，调整教学模式，尊重学生的选择，充分发挥学生的主观能动性，明确学生是高校教育的主要构成部分，在教学管理中主动邀请学生参与，在减轻管理者和教师任务的同时采取“以学生管理学生”的模式，促进学生之间、师生之间的沟通和交流，提高学生的管理能力，在锻炼学生的同时，加强班级的凝聚力。同时，高校要关注教师的教学活动是否符合学生的需求。有的教师思想观念跟不上时代的步伐，没能设计符合学生需求的教学方法，而是沿用传统的教学模式，造成学生和教师之间矛盾重重，从而使学生失去学习的兴趣，增加教学管理的难度。笔者认为，高校的教学管理工作除了要关注学生的动态之外应该重点抓教师教育理念的更新、民主课堂的营造、教师专业水平的推进，如此才能真正把学生的需求变为现实。

2.鼓励学生参与教学管理

高校要鼓励学生参与教学管理，这不仅有助于管理者的管理工组顺利进行，同时能够提升学生的实践能力。比如，在处理学生间的矛盾以及疏通学生的思想工作时，让学生干部着手处理相关事务会起到有事半功倍的效果。现在的学生大多都是独生子女，自我意识很强，不太善于团队协作。这要求高校教师要了解到班级里每一位学生的思想状况和学习动态，并在教学管理中与学生进行沟通交流，及时疏导有心理问题的学生，让每一位学生健康地发展。

参考文献：

[1]劉井飞.以生为本视角下的高校教学管理模式研究[J].统计与管理，2014（1）：155-156.

[2]田秀娟.“以生为本”高校教学管理模式[J].山海经，2016（7）.endprint