小小环保时装设计师——STEM课程之初体验

吴秀英+倪尤霞

我们的STEM故事

STEM是科学、技术、工程和数学4门学科的简称，强调多学科的交叉融合。STEM与幼儿园综合主题活动理念一致，强调幼儿操作，强调发挥不同幼儿的优势与同伴合作，强调培养幼儿的创新精神与动手能力，促进刨新型、合作型幼儿的发展。

自从幼儿园引人STEM课程，创意设计“最美婚纱”“环保时装秀”等活动深受孩子的喜欢，也开启了幼儿园SETM课程的创意设计之旅。

我要做一名小小环保时装设计师

变废为宝

你知道吗？生活中的废旧材料可是孩子们制作衣服的宝贝呢！

这天，孩子们围坐在一起，开动小脑筋，想想哪些废旧材料可以用来做衣服。垃圾袋、旧报纸、树叶、植物、纸袋、纸箱、纸杯、饮料瓶、纸牌、废旧布料……哇！原来有这么多废旧物品可以用来做环保时装的材料啊！

今天的小任务就是回家收集废旧材料，调动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，全家一起出动，帮助大家集齐材料做美美的时装吧！在收集过程中还发现了许多意想不到的材料哦！收获颇丰，教室里堆了一座小山，孩子们一起来给材料分分类，纸袋和纸袋放一起、瓶子和瓶子放一起……这样找起来就方便多啦。

衣服的三生三世

衣服是指人类或通过人类完成遮掩身体、载体的用布料等材质做成的各种样式的遮挡物，同时在不同的场合有不同的穿着，样式非常多。现今人们已不满足于它的遮挡功用，时尚美观是我们更髙的追求。

衣服的款式种类三天三夜都说不完，一起来看看吧！

“哇！（拖地婚纱）好美呀！”“这个裙子大腿这里怎么剪了一刀？”“破洞牛仔裤，我知道，流行的。看不过痛，没关系，想看什么电脑搜索一下；要想走在时尚尖端，怎能不知道这一季流行穿什么呢？课堂上早就准备好了各类时装杂志任孩子们挑选。

此时此刻，孩子们心中对自己所要设计的那件衣服的图像越来越清晰，对！就是它了！

“我要用我带来的桌布做婚纱，谁愿意和我一起做吗？”“我想做盔甲。”“可以用我带来的扑克牌。”志同道合的小伙伴们集合到了一起，组成了一组组小队。

从零开始学做衣

可是怎么做衣服呢？这个问题给嘴上讨论得热火朝天的大伙儿浇了一盆冷水，一下傻眼了，因为大家只知道衣服是买来的，设计师设计的，有人缝起来的没关系，快来讨教讨教裁缝叔叔怎么做衣服吧！

大伙儿在裁缝店里东瞧瞧西看看，样样都新奇，“这是什么？”“这个怎么用？”裁缝叔叔都笑着一一解释。孩子们向裁缝叔叔取了不少经，走出裁缝店，大家都恍然大悟，原来做件衣服可真不容易，画设计图，量尺寸，选合适的布料，按图纸裁剪布料，用缝纫机缝起来，客人试穿大小不对，还要继续修改……

可是大家没有裁缝叔叔的装备，即使有也不会用呀，那该怎么办？孩子们自有聪明的办法，这可一点难不倒机灵的孩子们。没有皮尺，大家可以用毛线来替代！制作用的废旧材料是纸的、塑料的，不用缝纫机，胶水、胶带就可以“缝”起来……剪、贴、系、拧、穿、扎，技能全开，定能做出世界上独一无二的时装来。

分工合作，我的设计我做主

组长光分配工作大家可不干，你还得做模特，穿上衣服去表演；画画好的来当设计师；数学好的来测量；手工好的来裁剪制作。每个小组都分工明确，善用各自的专长，团队协作度一下子up！up！

大家厚积而薄发，终于要着手设计制作独特的新衣啦！

“组长，组长，这里还要加点什么吗？”设计师与模特沟通着，确定设计稿。“你量得不对。”“我量不到。”测量师发愁着。“我来帮你拉。”组员热情帮忙，确保数据的准确。精确读数后设计师刷刷地在设计稿上记录测量数据。

失败是成功之母

当然，精美的衣服不是一天就能做出来的，总有这样那样的问题阻碍着孩子们的进程。

困难1：“猪”队友。活分好了还没轮到他做就四处闲逛，以至于队长没来半天，看到隔壁队长都穿上半成品了，自己队还什么都没做，急哭了。这样“打酱油”的队友也不是一个两个，分好你测量，测量好了就甩手任务完成了吗？大家是一个团队，要有集体荣誉感，除了分工，必须还有合作。

困难2：材料。每种材料有它独有的特性，像一次性桌布，很薄很透，一层根本不够，两层还是透，多少层才不透了呢？一层一层试太烦，直接叠上几层看效果。

困难3：工具。类似蛇皮袋等材料怎么粘贴？“我去拿胶水。”很快大家就会发现，胶水效果并不佳，于是就会想到其他粘贴工具，“胶带！”胶带有宽有窄，贴很长的用窄透明胶，那是要贴到天荒地老的节奏，太累了换宽的吧！小剪刀不太好剪，除了帮忙拉两边剪，换把像裁缝一样的大剪刀也是个不错的选择。

困难4：測量了假的数据。照着贴身测量的数据反复检验都是对的，为什么照着剪下的“布料”做的衣服套不上呢？因为粘贴等用掉了一部分空间，也许裁剪时应该要把这个尺寸“放一点”，留有制作的余地。多了可以调整修剪，少了可得重做啦！

困难N……

即使遇到再大的困难都不怕，有可靠的小伙伴一起想办法解决一个又一个难题，即使孩子们自己解决不了还可以找后援团，问教师、家长，还可以查资料，上网搜索，寻求更多人的帮助。

环保时装秀

各组的环保时装逐渐成形，六一节即将来临，孩子们将对自己设计的时装进行试穿与改进，并穿着最终的成品走上T台，孩子们穿上了自己设计的时装，与同伴们共同展现了环保时装的风采。

大家一起试穿自己设计的环保时装，五彩沙滩裙、可爱南瓜衣、最美婚纱裙、扑克背心、蛇皮袋旗袍……你帮我，我帮你，我们是一群快乐的小模特！

“六一舞台秀”闪亮登场，两两组合摆个造型，二五成群亮个相，你潇洒我漂亮，环保时装舞台秀，让孩子们在体验中感受欢乐，在表现中走出自信，时装设计师们真了不起！

爱不释手的幼儿园STEM活动

“小小环保时装设计师”的全新体验颠覆了幼儿以往的学习，真正地自己动手探索，解决一个又一个在实际中遇到的问题。看着专注而认真地设计制作自己衣服的孩子们，相信他们是有能力的学习者，他们用零碎分散的知识、经验探索着未知的世界。STEM课程的实践，让孩子成为真正的小探索者，体验动手操作的乐趣，认识与自己生活的密切关系。

探索兴趣更浓厚

幼儿天生爱探索，对许多事物感兴趣，在STEM课程实践中，基于生活中已有的经验，寻找到幼儿感兴趣的事物和内容，顺应幼儿的兴趣点进行开发和利用，使之成为探索发现体验的学习内容，幼儿参与活动的兴趣会更浓厚，学习积极性会更高。

动手操作重体验

STEM课程实践更强调幼儿的亲身参与和动手操作，激发每一位幼儿亲自试一试，亲手动一动，哪怕是失败了也不要紧，关键是他们努力尝试了，获得自己感受到的东西，并对之印象深刻。只有在实践体验中，幼儿才能获得最直观、最直接的感性经验。

分工合作互动多

分工合作完成任务是STEM课程的主要形式，小组中的每个幼儿都有自己的优势与特长，学习过程更加凸显幼儿与同伴之间的互动，碰到问题时幼儿会商量、合作、尝试，发挥不同层次幼儿的潜能，形成多元学习的良好品质。endprint