高职院校民间音乐产业化人才培养研究*

张韶然

（河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050091）

高职院校在音乐人才培养方面，具有自身的特点，尤其是对于民间音乐产业人才的专业性、技能性拓展具有显著的优势。因而，作为教学工作者，应从高职院校人才培养定位出发，进行全面的教学改革，在突出高职音乐人才特点的基础上，为社会输出更多服务民间音乐保护，加强民间音乐产业化经济建设的高端人才。结合高职院校民间音乐产业化人才培养现状，笔者认为可以从以下几个方面进行系统的开展：

一、高职院校要加强民间音乐课程的构建

在高职院校民间音乐产业化人才的培养过程中，要在音乐课程中针对性的融入民间音乐教学资源，加强民间音乐课程的构建工作，将民间音乐理论课程和教学实践进行完整的融合，全面的提升学生的音乐综合素养。同时，积极的利用高职院校的教学资源，开展民间音乐课程，挖掘其优秀的文化内涵和本土性特色，为高端的民间音乐产业化人才奠定扎实的专业基础。比如，可以在高职院校开设《民间音乐文化》《民族民间音乐史》《民间音乐产业化发展》等课程，通过生动的音乐课堂教学，引导学生进行民间音乐产业化实践。显然，这些民间音乐课程在高职院校音乐教学课堂的有效开展，对于民间音乐产业化人才掌握专业能力和职业能力具有重要的作用，发挥了民间音乐课程教学开展的意义和价值。

二、高职院校要优化民间音乐教学内容

教学内容是决定教学开展效果的主要因素之一，因而在高职院校民间音乐教学开展中，要着重优化和整合教学资源，展现民间音乐的独特魅力。对于高职院校而言，民间音乐产业化人才培养和拓展工作，是一件真正有助于民间音乐文化保护和传承的教学探索。因而，民间音乐课堂教学内容的安排，应该全面的考虑到学生的学习需求和应用能力，应该以高瞻远瞩的发展性目光对民族音乐教学内容进行归类和整理，这样才能使每一堂课的开展更加有意义和价值，学生从中能够掌握扎实的专业能力。高职院校的音乐教师也在与时俱进的教学改革中，对传统的民间音乐教学内容进行不断的深化，将更多艺术性和思想性兼备的教学内容，融入到民间音乐的教学体系之中。尤其是很多高职院校结合自身的教学特色创编了本土音乐教材，使民间音乐教学内容和课程体系更加具有鲜明的艺术性和针对性，加强高职院校民间音乐教学改革的力度和深度。

三、高职院校要突出民间音乐教学特色

高职院校在民间音乐人才培养定位上与普通高校有显著的不同，高职院校更加注重民间音乐人才的实用性技能和职业能力的培养。因而，高职院校在民间音乐产业化人才培养上要更加突出自身的教学优势，能够从专业的学科角度出发，将民间音乐产业化人才培养的特色突显出来。尤其是要明确教学思路，准确定位人才发展方向，调整好教学布局，最大限度的发挥高职院校民间音乐教学特色。此外，高职院校民间音乐人才特色化培养要依托优秀的民间音乐资源，特别是本区域内丰富的音乐文化资源，这样才能进一步突出学校民间音乐教学的特色性，充分的提升民间音乐产业化人才的职业能力。显然，学校的教学特色鲜明，学生的专业能力才会更加突出，才能使民间音乐产业化发展避免落入千篇一律的窘境。所以，高职院校要以发展的眼光和理念去进行民间音乐教学实践，打造民间音乐产业特色化教学平台，完善民间音乐人才培养管理环节，为学生开辟更加广阔的就业前景。

四、高职院校要提升民间音乐人才的综合能力

高职院校民间音乐人才培养最终目的是为社会提供更多优质的音乐保护、传承、发展人才。全面的能力建设是高职院校民间音乐人才培养的动力之一，因而在教学开展实践中通过创新改革，进一步的拓展民间音乐产业化人才的综合素质。高职院校在民间音乐教学开展中，要根据专业特色和人才特点，全面的打造一个民间产业化人才培养基地，通过丰富的学科建设和生动的教学内容，以及灵活的实践拓展，使学生能够真正的掌握民间音乐产业化发展的职业能力。不仅使学生能够在校期间树立正确的民间音乐产业发展观念，而且也能够将在学校掌握的产业化技能应用于民间音乐的发展中来。现今，高职院校音乐人才已在民间音乐产业化进程中发挥了重要作用，尤其是素质能力突出，具有创新性的职业人才，对于民间音乐产业化发展做出了杰出贡献。因而，从学校层面来说，在不断的教学实践中提升民间音乐人才的综合能力，为民间音乐产业化发展加油助力。

总而言之，高职院校作为民间音乐产业化人才培养的主阵地，对于民间音乐保护和传承发展起到了积极的作用。因而，高校要加强民间音乐的课程构建，优化教学内容，突出教学特色，提升民间音乐人才的综合能力，从而更好的服务于民间音乐产业化发展，为地方非物质文化遗产保护和传承提供人才保障。