艺术审美特征在钢琴教育中的融入分析

杨 梅

（四川外国语大学重庆南方翻译学院，重庆 401120）

在国内经济不断高速发展的社会背景下，人们在满足了物质需求的基础上，对于精神层面的学习与享受更为关注。钢琴作为广受大众喜爱的乐器种类之一，越来越多的家庭选择让孩子利用课余时间去学习钢琴。学习钢琴不仅可以提升学生自身的艺术气质，还可以进一步丰富学生的课余生活，不管是从艺术教育角度还是从学生兴趣爱好培养的角度，钢琴教育的重要性始终是无法忽视的。

一、在钢琴教育中融入艺术审美特征的意义

在钢琴教育中融入艺术审美特征具有以下几方面的意义：第一，提升学生音乐创作水平。在钢琴教育中融入艺术审美特征，对于学习钢琴的人而言，可以有效促进自身音乐素养和综合素质的全面提升。在音乐种类不断增加和教育事业不断深化改革的背景下，具备良好的艺术审美思想，可以使学习者在钢琴学习中事半功倍；第二，有利于学生充分掌握演奏技巧。在钢琴教学和训练过程中，灵活的融入艺术审美特征，除了可以培养学生的审美意识外，还可以使学生在钢琴演奏过程中注入丰富的情感，有利于充分发挥出演奏技巧；第三，保证钢琴演奏效果。不论是在学校的钢琴教育课堂上，还是在社会的钢琴教育机构中，大多将钢琴教育重点放在专业技巧的训练方面。而将艺术审美特征融入到钢琴教学中，可以有效弥补传统教学方式中对于学生艺术审美能力培养方面存在的缺陷，让学生在掌握专业演奏技巧的同时，更加熟练的调动真实情感，散发出自身独特的演奏魅力。

二、在钢琴教育中融入艺术审美特征的策略

（一）提升钢琴教育者自身的综合素质

在钢琴教育过程中融入艺术审美特征，对于保证教学质量和提升效果具有重要意义。在实际的钢琴教学中，为了更好的提升钢琴教学的整体水平，需要从提升钢琴教育者自身的综合素质这一角度出发，重视对钢琴教师队伍专业能力和综合素养的培养。教师作为钢琴教育工作的推动者，其自身的专业能力和综合素质是直接影响学生学习效果的关键性因素之一，教师所具备的艺术审美是否可以满足钢琴教学的实际需求，也是决定艺术审美特征在钢琴教育中融入效果的前提。对此，提升钢琴教育者自身的综合素质，需要钢琴培训机构对此采取相应的措施。比如：在进行钢琴教师选拔时，除了基本的钢琴专业技能考核之外，还应该对其艺术审美特征进行考核，通过提高教师选拔标准的方式，保证钢琴教育队伍的整体水准[1]。

（二）提高对人文教学的重视程度

提高对人文教学的重视程度，是当前在钢琴教育中融入艺术审美特征的有效策略之一，具体可以从教学中去西方化以及去功利化这一方面入手。钢琴教学中最为重要的一个环节是教学曲目的选择，为了满足在钢琴教育中融入艺术审美特征的实际需求，需要在教学曲目选择过程中综合考虑多种因素。一般情况下，钢琴教学曲目的选择大多会在传统教学曲目选择的基础上，额外选择一部分具有中国民族特色的曲目用于钢琴教学的开展。一直以来，如何更好的促进中国传统民族音乐与钢琴教学两者之间的相互结合，是钢琴乃至整个艺术教育领域研究的重点问题。根据中央音乐学院钢琴系泰尔教授的教学经验，参考《钢琴即兴伴奏基础教程：民族歌曲伴奏编配》，可以将《长城长》、《父老乡亲》以及《当兵的人》等一系列具有鲜明特色的曲目用于钢琴教学[2]。

（三）灵活应用多种教学策略

从现阶段钢琴教育事业发展的实际情况来看，钢琴教育除了需要担负提升学生钢琴专业技术能力这一职责外，还肩负着培养学生艺术气质和提升学生艺术审美能力等方面的重任。其中对于学生钢琴专业能力的提升，需要在日常的教学工作中逐步去指导学生，这一过程的练习往往是非常枯燥的，但是只要学生肯努力下功夫、花时间，一段时间之后必然会取得相应的成果。而对于学生艺术审美能力的提升，则需要在钢琴教学中适当融入中国传统文化后者西方古典艺术美学等思想。由于艺术审美特征所涉及的范围相对较广，为了保证艺术审美特征在钢琴教育中的融入效果，需要切实处理好艺术审美与专业教学两者之间的关系，最大程度上实现钢琴教学中人文、艺术和音乐三者的和谐统一。

三、结语

综上所述，在钢琴教育中融入艺术审美特征，可以有效提升学生专业水平和保证钢琴演奏效果。在具体的教学过程中，为了可以充分体现出艺术审美特征在钢琴教育中的重要作用，可以通过提升钢琴教育者自身的综合素质、提高对人文教学的重视程度以及灵活应用多种教学策略等多种方法来实现。只有这样，才能更好的保证钢琴教育质量和提升钢琴教育效率。