高等院校学生艺术素养提升与发展的现实路径研究*——以音乐教育为例

李 娟

（内蒙古科技大学，内蒙 古包头 014010）

音乐本身是声音艺术的一种，也是以声音为形式的文化载体，更是情感传递的途径，在高等院校中，音乐教育是不可缺少的一部分，在当下课改的要求下，教师注重的不仅仅是学生在音乐知识以及技能上的强化，更是音乐素养的整体强化，教师需要加强对音乐素养的解读，并找到合适的教育实施路径，强化学生的音乐素养。

一、当前高等院校音乐艺术教育存在的问题

（一）学生对音乐知识缺乏认知

在高校开展的音乐课程中，不仅仅是为了实现对音乐人才的选拔以及培养，最关键的还是借助艺术教育，促进大学生在创造力以及想象力上的进步，让学生在生活方面可以爆发出更高的热情。当下学生长期处于应试教育中，学习观念上已经比较之后。虽然诸多的高校设置了音乐课程，但是真正对其感兴趣的学生终究是少数的，多数学生其实在音乐知识上，认知并不充分，对文化课更加重视。这就导致在高校其实音乐教育并没有足够的群众基础，处于被忽视的局面[1]。

（二）音乐课程缺乏科学性

诸多高校设置的音乐课程，并不具备足够的合理性，通常情况下是要求学生在有限的一年甚至半年内，完成对相关内容的学习。教师也是承受着一定的压力，所以为了将教学任务完成[2]。教师只能是将课程进行删减，这样学生本身在音乐方面积累就是不足的，加上学习内容上的删减，出现更多的学习障碍。

（三）师资力量比较匮乏

目前在高校普遍上音乐师资不明不足，素质要求上也是比较松懈的。诸多高校其实没有设置音乐科室，无论是师资力量还是教学条件上，都是有着诸多的不足。造成这样的局面，主要还是国内高校还是处于音乐教育的初期发展阶段[3]。并未真正建立出完善的教育体系，这就需要相关部门提高对音乐教育方面的重视，加强对高校的引导以及帮助。

二、高等院校音乐教育中学生艺术素养的提升路径

（一）改革教学模式

当下课改在逐渐深入到教育领域，高校也是要深刻意识到，学生需要在音乐素养上得到足够的成长，就要将以往的授课模式做出全方位的改变，要将学生作为音乐授课的主体，同时在教学中要引入新的技术以及教学手段。在其中要引入更多的教学软件，对信息技术进行充分利用，教师要注意教学情境的有效设置，同时开展音乐探究活动，让音乐教学整体上的课堂效率实现全面的提升，促进学生在各方面素养上的成长，除了音乐知识以及技能，在团队意识、探究能力以及创造力上都是可以不断进步。

（二）加强音乐实践活动

要想让学生不断实现音乐素养上的提升，教师就要为学生提供更多的音乐实践的机会，这样可以让学生不断对学习到的知识以及技能进行实践运用，同时也是创新能力上不断成长。教师要组织适合学生的一些实践活动，在各类探究活动以及考察活动中，帮助学生用自身的真实体验，感受到艺术震撼力，同时也是对学生情操进行一定程度上的陶冶，让学生创造力得到有效激发。

（三）加强音乐教育师资队伍建设

音乐教育取得什么样的成果，在很大程度上是取决于师资力量的，学生能否在音乐素养上实现不断提升以及强化，也是需要教师的专业引导。教师需要在理念以及手段上达到足够的高度，同时教学能力上也是要满足实际需求。在当下音乐教育的实际开展中，教师是起到重要的引导作用，教师需要对课程理念不断更新，同时要在实际教学中具备人本理念，强化自身的理论以及实践能力，对相关知识展开学习，音乐技能上也是要不断提升。在教学互动中要平等对待学生，促进学生实现个性化成长，不断在教学手段上探索创新的方式。

三、结语

总之，在高校开展音乐教育，一方面是为了实现对音乐人才的选拔以及有效培养，另一方面也是为促进学生各方面素养的全面提升，艺术素养是当下学生需要提升的重要方面，在音乐教育的实际开展中，教师要具备这样的理念，同时在教学手段上不断更新，促进学生素养的全面发展。