应用语言学视角下大学英语教学探究

摘要：在应用语言学视角下，大学英语教学中存在严重的资源浪费问题，导致教学效率偏低，无法跟上教育改革步伐。因此，高校需要积极解决此问题，及时了解大学英语教学中存在的问题，然后做好创新改革。本文就展开应用语言学视角下大学英语教学策略探究，以期为大学英语教学提供参考依据，实现大学英语高效率的教学目标。

关键词：应用语言学；大学英语；教学阶段；作用阐述；应用策略

众所周知，英语是一门交际工具，与大学生将来就业有着直接性关系，如果大学生不掌握充足的英语技能，难以进入国际化企业，即使有机会进入了国际化企业，却也无法应对工作内容。因此，高校需要正视大学英语教学的重要性，本文就对应用语言学理论在大学英语教学中的作用进行阐述，并提出具体的教学策略，以期提高大学英语教学质量。

一、应用语言学理论对大学英语教学的作用阐述

应用语言学作为一门交叉性学科，强调教学规律的总结，力求能够为学生组织各项英语学习活动，让学生进行实践，提高学习效率。以下就对应用语言学理论对大学英语教学的作用进行阐述，以供大家了解：

一是，应用语言学理论可以激发大学生英语知识学习动机[1]。大学阶段，除了英语专业学生，其他专业大学生都不重视英语课程，使得英语知识的学习目的主要是为了通过四六级考试，学习动机不明确。而应用语言学理论的应用可以让大学生英语学习动机明确，确保大学生英语学习方向不会发生偏移，提高学习效率。

二是，应用语言学理论可以培养大学生英语学习自信心[2]。由于英语学科内容偏难，使得大学生在学习阶段经常会出现理解困难，做题正确率偏低的情况，久而久之，就会让大学生学习自信心丧失。而应用语言学理论的应用刚好可以解决此问题，让大学生从“学英语”到“用英语”产生过渡，养成自主学习、主动探究的好习惯，从而改善学习效果。

三是，应用语言学理论的应用可以让大学生英语知识结构得到拓宽，确保教师活动中可以灵活运用课本知识，并做好课外知识的拓展，从根本上可以丰富大学生感官，吸引大学生注意力，从而提高教学效率。

二、应用语言学视角下大学英语教学策略分析

从小学，到初中、高中、大学，英语都是必修科目之一，也是考试的重点科目，此种情况下，就会让大学生在英语学习中，不是出于自身兴趣，而是为了应对考试，使得英语课堂学习效率始终无法得到提升。因此，在应用语言学视角下，教师就需要做好大学英语教学的改革工作，具体可以从以下三个方面入手：

一是，应用语言学视角下大学英语教学注重教学资源的利用[3]。英语课程具有实用性，学生在今后就业中能够有效使用，因此，教师在展开大学英语授课时，就需要做到实用性教学，并合理应用教学资源：一方面，教师在大学英语知识授课阶段注重全面性特点和专业性特点，确保教学内容充分，且需要做好课堂引导工作，激发大学生学习英语的潜在能力，让大学生具备学习动力，全身心投入到英语课堂中。另一方面，教师注重大学英语知识教学的针对性，提前了解国际市场对英语型人才的需求情况，然后针对性制定教学计划，合理选择教学内容，确保每一位大学生通过学习都能具备较高的英语能力，毕业后可以顺利就业到各种国际企业。

二是，应用语言视角下大学英语教师注重理论知识的学习[4]。简单理解，应用语言就是指合理运用所学语言知识，确保能够解决各种关于语言类的问题，此种情况下，教师要想提高授课质量，就需要注重應用语言学有关理论知识的学习，并做好大学生的引导工作，让每一位大学生在课堂上都可以对应用语言学理论展开研究，转变学习思想，提高对英语知识的学习兴趣，进行深层次的思考，充分提高学习效果，实现英语教育教学活动的改革创新目标。

三是，应用语言视角下大学英语教师注重自身素质的提高。众所周知，教师是展开教学的主体，也是教学的组织者，因此，在应用语言学视角下，教师要想充分提高授课质量，就需要注重自身素质的提高，仔细研究英语的实际应用情况，然后在教学阶段对教材中的内容做到适当删减与更改，确保教学内容更加符合时代发展需求。与此同时，教师还需要积极学习，不断丰富自身英语知识体系，让理论教学与实践教学同步，充分做到“因材施教”，实现教学目标。

总结语：

总而言之，在经济全球化的浪潮中，我国逐渐走向国际化，在发展阶段更加重视英语型人才，力求能够具备充足的人力资源。面对此种情况，高校在应用语言学视角下就需要做好大学英语教育改革工作，从应用语言学视角下重新审视外语课程，正确认识大学英语教学中存在的问题，对这些问题积极进行解决，确保能够提高英语课堂教学质量，满足社会市场的用人需求，培养更多的英语型人才。

参考文献：

[1] 平 君.基于应用语言学的大学英语教学模式改革研究[J].吉林省教育学院学报，2018，34（8）：75-77.

[2] 尤春芝.基于应用语言学理论下大学英语教学措施思考[J].科教文汇，2018（26）：160-161.

[3] 张远扬.探究应用语言学理论指导下大学英语教学与实践[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）：324-325.

[4] 王晓丽.应用语言学视角下的大学英语四、六级考试改革探析[J].英语教师，2016，16（11）：44-46.

作者简介：

贾英，1985.4—，女，籍贯：太原，研究生，职称：助教，研究方向：外国语言学及应用语言学）。