新媒体下的高校音乐教学改革策略的相关分析

魏天妙

摘要：新媒体时代的到来，使高校音乐教学也面临着新的要求，为顺应时代要求，提高音乐教学的实践性、时代性与创新性，培养学生的音乐素养，高校音乐教学活动需要不断转变教学理念，扩展教学内容，丰富教学模式，以提高教学效果。

关键词：新媒体；高校音乐教学；教学改革策略

目前，新媒体已深入影响着各行业的发展，并进入到教育领域中。高校音乐教学作为学生音乐素养、情操培养的一门重要课程，也需要将新媒体纳入到教学活动中，不断推动高校音乐教学改革发展。

一、创新高校音乐教学理念

1、转变教学侧重点

传统音乐教学理念更重视音乐理论知识的教学，要求学生掌握丰富的音乐理论知识，在新媒体下，彰显学生个性和能力则成为新的侧重点，要让学生在音乐鉴赏、表现能力的培养中体现出个性化理念，因此，高校音乐教学必须进行适当调整，在适当保留部分理论知识教学的基础上，转变为不同音乐文化、未来音乐知识等的背景与发展的掌握为教学重点，将现代音乐发展所不需要的部分理论知识摒弃，以提高学生的音乐鉴赏、表现与制作能力，做到音乐理论与音乐实践技能共同发展，推动学生的创新能力，从而提升学生综合音乐素养。

2、创新师生关系

新媒体下，高校音乐教师首先要在思想上重视提升音乐教学效率，从而更好地培养学生的综合素质，要有教学过程中，有意识地运用新媒体。如，在器乐学习中，教师不需要通过自身演示就能够让学生感受到某种音乐，计算机软件的模拟教学为学生的器乐学习提供了很好的便利性与灵活性，自行下载软件，在教师提供的指导下就能够有较大的收获。在这个过程中，新型师生关系逐渐形成，师生互动不再局限于传统课堂，教师需要重视新媒体的利用，在学生的学习中提供更为及时、有效的互动，利用新媒体开展音乐沟通与交流，及时解决学生学习中出现的问题，指导学生运用各种计算机软件学习、鉴赏甚至制作音乐，理解并掌握各种音乐知识与技巧，吸取学生的意见、想法，完善教学，提高教学有效性。

二、充分利用新媒体的各种音乐学习资源丰富教学内容

1、提高音乐信息资源整合率

新媒体下，音乐表现形式更为丰富，与大众传媒有了更为密切的互动，这种丰富、快捷的媒介传播，使各个新媒体平台上的资源更新更为迅速化、多样化，不断丰富音乐学习资源。新媒体的最大特色在于海量的信息资源，高校音乐教学要充分利用新媒体这一优势，充分考虑学生个体差异，根据学生兴趣、爱好，为学生提供丰富的新媒体音乐学习资源，让学生能够自己选择，通过微博、微信、社区论坛等新媒体，自主浏览、学习各种音乐资源，开阔音乐学习视野，让学生能够根据自己水平、爱好、发展期望等选择流行、古典、戏曲、器乐等各种音乐资源信息，借助于网络整合相关领域内的音乐资源信息，快速扩展自己的音乐知识与技巧。

2、扩展高校音乐教学内容

高校音乐教学也在随着新媒体影响的深入在调整音乐课程，诞生了一些新的学科与专业，如音乐剪辑、音乐录音与音乐制作等，以适应新媒体下音乐实践的客观需求。高校音乐教材也要充分重视新媒体所提供的各种音乐资源信息，要重视那些能够体现现代音乐教育发展特点、对学生音乐兴趣与素养培养有价值的内容，充实音乐教材。在教学中，要重视教材和数字化资源的综合运用，不断拓展教学内容。如，在音乐鉴赏中，可以利用新媒体声、像、图、文相结合的方式，从新媒体平台为学生选择具有多变魅力、丰富表现力与感染力的音乐，引导学生充分感受音乐的魅力，在各种信息的融合中，更深刻地感受音乐所要传达的画面、思想等。

三、创新教学模式与方法

1、改革传统课堂教学模式

在传统课堂教学中，要充分利用新媒体的优势，丰富音乐教学活动，在发挥学生主动性的基础上，为学生音乐素养的培养开拓更丰富的途径。第一，在教学过程中，利用各种新媒体设备，丰富教学内容，如投影仪、影像放映机、音频扩放器等，既能够更好地展示音乐的魅力，又能够提高学生的学习兴趣，使课堂更为生动活泼。第二，注意创新教学方法，要充分利用新媒体声像并茂的优势，将情境教学、案例教学等方法运用到教学活动中，为学生提供身临其境的教学氛围，感受音乐的魅力。第三，利用新媒体技术，充分发挥翻转课堂、微课等教学模式的优势，发挥各种多媒体信息终端的优势，如手机、计算机、MP3等，使教学模体更为多样化、便捷化，学生能够更为便利的接收、再现各种音乐，日常生活也能够与音乐密切联系，使音乐选择渠道更为便捷，教师可以充分发挥引导与解析的责任，发挥学生的学习主动性，拓展课程空间。

2、开拓第二课堂

在传统课堂之外，通过新媒体开拓第二课堂，利用学生的碎片时间，提高学习灵活性。第一，开展网上课堂，利用新媒体平台，教师可以为学生开设网上课堂，将部分选修课程转为网络教学，为具有相同兴趣的部分学生提供网络教学，或者将相关教学内容通过网络平台推送给学生，让学生能够在碎片化的时间中，灵活学习相关知識，尤其是音乐表演教学，新媒体具有很大的优势，学生在教师的引导下，可通过观看各种优秀的音乐表演节目，如《青年歌手电视大奖赛》《中国好声音》等专业性、娱乐性较强的节目，从中体会、感悟音乐表演的要点、魅力，将新媒体变为音乐学习的课堂，提升学习效率。第二，重视音乐实践平台的建立与完善。利用新媒体，打造音乐实践教学新平台，给学生充分的音乐实践机会，积极参与到线上与线下相结合的各种音乐学习平台活动中，利用校园广播、校园网络开展各种音乐表演、音乐赏析等活动，将音乐向学生日常生活中延伸，构建一个浓厚的音乐氛围。同时，利用新媒体的优势，与校内外、国内外优秀的音乐人士进行交流与沟通，引入到校园实践平台的相关活动中，为学生提供接近实际音乐表演、音乐文化的机会，不断提高音乐学习效果。

结语

新媒体的迅猛发展，使高校音乐教学必须要顺应时代新要求，充分利用新媒体理念与技术，整合新媒体与高校音乐教学，不断探索新的音乐教学模式与平台，促进高校音乐教学创新性、时代性的发展。

参考文献：

[1]刘慧婷，欧阳琳.新媒体时代的高校音乐教学改革[J].戏剧之家，2016（22）：178-180.

[2]李新.新媒体时代的高校音乐教学改革[J].新闻战线，2015（9）：175-176.

[3]靳琪慧.新媒体时代高校音乐教学改革的途径探索[J].当代音乐，2018（1）：16-17.