浅谈新课程下高中物理如何培养学生的探究能力

朱彬

【摘 要】物理教学在新课程的改革下正在逐渐完善，随着教学方式的不断创新和改革，探究式教学成为当下最顺应时代的一种教学方式。探究式教学的理念主要为：开发学生潜在能力，激发学生主动性，创造学生思维。教育部门近年开始逐步引进创新式教学，以此让我国的教育事业和时代的发展同步，将学生作为教学的主体，对其进行全方位的培养和促进。使他们能对学习产生更大的兴趣和吸收性。

【关键词】新课程；高中物理；探究式教学；学生能力培养

物理教学中的学生探究能力，就是指以学生为原点出发，引导学生对其自身进行了解，主动探索未知，储备知识，由此提升自己的学习成绩。物理教学对于学生而言是一个基本的知识存在，而学生要在这个基础上进行探索，结合生活现象，实际理论，以及教师指引来开阔自己在物理中的新思维。学生将思维从课本中延伸出来，通过主动探求，发现问题，交流学习，动手实践来培养一个更加多元化的自己。

一、观察与探究

1.通过观察培养求知欲

对于一件事物或一个现象的理解，离不开生活观察，物理本源自于生活。因此，观察是学习物理的必须步骤，同时也是最基础最简单的学习方法，所以在新课程的改革下，教师要为学生创造相关的环境，并且引导学生激发出他们的求知欲望，在这这个过程中培养学生的耐心和观察力，养成良好的观察后，日后加以应用。

2.通过探究培养自主性

学生通过观察对事物产生好奇的同时，就会想要去探索这个现象的理念。并且在探究中发现问题，比如现象的形成或自己不能理解的地方，越好奇越会去深度挖掘。这时，教师应当利用好这一点，在学生提出疑问的时候进行提醒和引导，以防学生在探究的过程中出现认知偏差。然后，教师继续带领学生进行更深入的探查，以及可以安排他们查阅相关的课外知识，在这个阶段建立起学生的主动性。接着在自主性的驱使下提升自我。

二、结合物理实验提升探究意识

1.意识实验的重要性

物理教学如果想要达到最深入的理解，就必须结合物理实验，物理实验在物理课程中的性质务必重要。因此，教师必须正确意识实验对于学生进行探究式學习的意义。很多物理现象都是通过生活得来的，所以教师不能只局限于课本，否则只会越来越减弱学生对物理的兴趣。因此，在实验方面教师必须加以重视并运用到教学当中。

2.实验过程分布细致

学生在对一件事物进行探究的时候，绝不是只停留在书本上，这时教师就需要根据课程内容安排相关的实验，这里的实验不是指教师在讲台实验，学生在下面看。而是教师带领学生一起动手实现，让学生能亲自感受物理器材的新奇，以及亲手呈现一件物理现象的发生。以此加深对于课本知识的巩固。

三、通过教学多样化实践激发学生探究能力

1.讨论式教学

讨论式教学是指，在进行物理教学时，教师将自己放在和学生同一层面上，和学生一起针对于教学课程进行讨论，教师可以先不讲出正确科学的理论，比如课程《固体与液体》，这堂课程的核心是在生活中很容易就能观察到的，教师可以在正式讲课前先让学生对周边事物进行观察，然后结合新课内容，自行去研究探索。然后在正式讲课中说出自己的想法，和教师进行讨论，此时教师不要过于强调自己的教师身份，要积极和学生相互探讨，听取他们探索到的知识。

2.学生互助式学习

在物理教学中，教师可以根据内容大量安排学生进行分组式讨论，教师在分组时要注意的是，不能将成绩差不多的学生分在一起，应注重学生成绩的差异，每组有一个成绩拔尖的学生，和一个成绩一般的学生。比如学习课程《核能的运用》，核能和环境有着密切联系，这时就可以在讨论中发表自己的见解，成绩优秀的学生带动其他学生，使得那些成绩不好的学生能在讨论中有主动学习的意识。

3.推动式学习

我们生活中的很多现象在一开始的时候并没有一个完善完整的科学解释，物理的产生是经过许多专业研究人员通过分析、推理，不断探究而得出的。那么，在最初没有一个标准答案的时候，人们是如何对物理进行研究的呢？其实这就好比是电影中的推理情节，在环境和信息不规整的情况下，人们通过对现有知识的理解和周边环境的分析，慢慢往前推动，由此得出结论。所以，在高中物理教学中，也应该适当的采用推动式学习的探究方法。比如在对课程《放射性的衰变》时，教师先讲解课程的一部分，然后让学生根据现有内容对结果呈现进行探索推理。将推理学习作为教学中的一个过程，以此引导学生记性科学性的研究，在现有内容中开阔自己的思维，更加了解自己，提升自己的潜力。

最后，物理教学需要尽可能大的时间和空间来引导学生进行探究式学习，同样，教师也要发展探究式教学，在教学过程中更加注意学生对于知识吸收的有效性和实际价值。将学生被动学习的形态转换为学习的主体。多与学生沟通交流，培养感情，多方面挖掘，激发学生的潜力和无限性。塑造良好平等的教学环境。

【参考文献】

[1]张桂云.浅谈如何在中学物理教学中培养学生的探究能力《读与写·上旬刊》，2015年

[2]徐文立.新课程下高中物理教学如何培养学生的问题意识[J].中国科教创新导刊，2011endprint