浅谈小学语文教学方法的创新

刘远华

摘 要：随着新课程改革的深入开展，传统灌输式教学模式已经不符合时代的发展需要，只有不断的创新教学理念和教学方法，才能实现教学质量的真正提高。小学语文教师要改变原有的教学方式，深入开展教学变革，树立学生的主体地位，结合这一阶段学生的特点进行教学，从而努力提高学生的学习积极性，提高教学效率。本文主要論述了小学语文教学中创新教学方法的策略，以供参考借鉴。

关键词：小学语文 教学方法 创新 策略

在当前素质教育理念下，教学活动的开展应该注重提高学生的综合素质，所以在教学中应该对现有的教学方法进行变革。小学语文是小学教育中的一门基础学科，学习语文有助于增加学生的表达能力和理解能力，对其他学科的学习也具有重要的帮助。小学语文教师在教学中，应该从学生的自身特点出发，创新多样化的教学方法，增加语文课堂的趣味性，培养学生各方面的综合素质，为以后成长打下坚实的基础。

一、转变教学观念，充分发挥学生阅读的自主性

长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性，老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色。这样只是生硬地肢解了作品，并且学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。小学语文教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。例如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺，教师应该是点拨、启发、激励学生，把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，因而阅读教学应该是以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流，充分发挥学生在课堂上的自主性。例如在学习《卧薪尝胆》这篇文章时，课文主要讲述了兵败会稽-受尽屈辱-卧薪尝胆-转弱为强的整个故事，其中越王勾践三年忍辱负重，并且在二十年的坚持努力下，最终灭掉了吴国。但学生可能对于勾践和夫差这两个人物不太熟悉，这时教师就可以让学生到图书馆查阅相关历史资料，有了这样的阅读基础，在以后教学中国成语时就可以这样来讲解，教师这样引导性的教学，可以有效提高阅读教学的质量。

二、联系实际生活，拓展看学习空间

语文这一学科的知识不仅仅局限于教材，小学语文教师必须帮助学生最大限度地拓展学习内容，最大限度地了扩大学习空间，激发学习兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道，让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。比如在学习小学语文《田园诗情》这篇课文中，可以有意识地把《品德与生活》课本中的夸家乡、描绘家乡的章节引入到语文课中，引导学生自主地走向生活，通过生活观察与家长、亲朋的访谈、询问，利用网络查询等方式搜集家乡风景、特产、人物和建设成就等方面的情况，然后指导学生用口头或局面语言的形式进行加工整理，最后给学生提供机会进行展示，激发学生对家乡的热爱之情。在这样一个活动过程中，学生能真切地感受到学以致用地快乐，发现生活与语文的天然联系，更重要的是学生在动手动脑的过程中，体会到语文与生活的天然渊源，开发一个无限广阔的语文学习天地，从而使学生能自主地、合作地、探究地学习语文，从根本上转变学生的学习方式。

三、精心设计教法，全面提高教学效果

对于教学活动来说，教学方法的运用至关重要，即使面对同一个教学内容，因教法不同，教学效果就有明显差异。比如对几个生字，你可以让学生去一遍又一遍地写，也可以通过分析字形字义让学生在理解的基础上记忆，也可以让学生给这些字编谜语。如“杂”，学生会编出顺看九十八，倒看八十九，如“仿”字，左边一千不够，右边一万有余“树”又到了村里等。通过对比分析这三种教法发现，第一种效果最差，第二种略好，第三种最好，因为这一种做法的效果，可能会使学生完成任务在课内；比如对作文教学，最好不要讲过多的写作理论和专业术语，你就教学生把要说的话用文字记录出来，不会写的字用拼音代替。在没有东西可写时，可以先举行活动，再让学生说活动、记活动，把要求放低，及时肯定并委婉指正缺点，激发表达欲望，循序渐进就会教有所成；对于阅读教学来说，不要囿于答案，只要学生言之有理，就应该肯定，这样会增强他们的自信心。

四、诗化语文教学，激发学习兴趣

语文是饱含故事和诗意的一门学科，课本中的每一篇课文就是精挑细选、文质兼美的佳作，教师应该为无声的语文艺术加分，要将它的诗意真情流露给学生，让学生被其丰富的情感、优美的语言而感染，能真实体会其中的韵味，从此爱上学习语文。教学是一种独具特色的表演艺术，它是由教师和观看表演人之间的关系所决定的，所以教师要注意教学方式方法的应用，不要只是以单一的形式进行，那样孩子们只会觉得枯燥。现在的小学生大都喜欢看动画片，他们喜欢里面的人物，甚至还会演上一段。那么为什么我们不把语文教学里的故事就像动画片一样放映在孩子们的面前呢？小学语文教师在教学过程中应该完全放下身份，把自己当作一个演员，例如对于《小动物过冬》，课文里的故事就是剧本，教师可以用形体语言、眼神、笑容，声情并茂地演绎出来，可以加上一些小音乐、一些小动作，再加上一点小问题，不断地勾起学生的好奇心，让他们进行深入的思考，给予他们心灵震撼，寓教于乐，这样的教学效率自然就事半功倍。

五、结语

总之，创新是事物进步发展的不断动力，在教育改革不断深入开展的背景下，小学语文教师要及时更新教学观念，发挥创新思维，注重教学方法上的创新，为学生提供新颖的、有趣的教学形式，让教学活动散发生机与活力，提高教学效果，促进学生综合素质全面发展。

参考文献

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