浅谈在小学英语教学中如何转化后进生

陈佩枝

摘 要：众所周知，英语教学也是当今时代小学教育的重中之重。它对于小学生的学习和发展有着不可替代的作用。由于种种原因，小学生在英语学习方面的表现并不乐观，对英语学习的兴趣并不大，因此，很多的学生成为英语学习中的后进生。

关键词：小学英语教学;转化;后进生

对于后进生的转化是非常困难的，但同时，它也是非常重要的。尽管如此，我们也要关爱他们，并且努力地去提升他们的英语水平。

一、后进生在小学英语教学中存在的不良表现

1.缺乏良好的学习习惯

一个良好的学习习惯对于学生的成绩有很大的影响。由于课堂上低质量的听课效率和课下不及时复习等原因，导致了学习成绩的下滑。因此，学生开始抄袭作业，不自主思考，一开始写作业就会想抄袭别人的作业。

2.没有明确的目标

由于年龄小，比较贪玩，缺乏自我管理的能力，没有为自己的学习道路树立一个明确的学习目标，因此导致他们对学习没有动力。由此可知，一个明确的学习目标对学生来说是非常重要的。

3.缺乏自信心

作为一名中国人，学习一门外国的语言是比较困难的。因此，在英语学习的课堂上，很多学生都不能跟随老师的步伐，从而逐渐地失去了学习英语的兴趣，成为后进生。

二、在小学英语教学中对后进生进行转化

1.加强关爱，进一步了解后进生

爱是伟大的，每个人都渴望被关爱。对于后进生来说，他们认为老师更喜欢优生，进而产生了不健康的自卑心理。所以，作为他们的教师，我们不仅应该在生活和学习上给予他们一定的帮助，让他们形成一个乐观健康的英语学习观，而且我们要和他们平等地相处让他们消除自卑的心理。除此之外，我们也要在日常教学活动中给予后进生更大的期望，不要放弃他们。无论何时，教师都应该注意增强与后进生的交流，激发后进生对英语学习的热情。

2.培养学习兴趣，发现后进生的闪光点

学习兴趣是提高后进生学习的基础，因此我们应该着重培养他们的学习兴趣。但这就要求我们要善于发现他们身上的闪光点。我们要信任他们，给他们发挥自己特长的机会，也可以为他们创造必要的学习条件。让他们在每次的机会中获得喜悦和动力。培养学习兴趣我们可以从游戏活动、融入音乐等方面入手，让他们获得全新的体验和感受，深刻体会到英语学习课堂上的乐趣所在。

例如，教师在讲解fruit时，可以让每位学生都画一幅自己喜欢的水果的图画，教师可以将学生画的图画收集起来张贴在墙上，然后随意点名让学生用英语去描述一下这个水果，其他的学生来根据这位同学的描述说出相应的作品，谁先猜对就能够得到奖励。这样不仅能够培养后进生的学习兴趣而且能够提高课堂的学习效率，对后进生的转化有强大的作用。

3.找准方向，循序渐进

因为长期处于后进的状态，大部分的后进生基础知识都会比较差，他们的思维能力也会受到阻碍，所以教师应该因材施教，注重基础知识的传授，给他们指导学习方法。在课堂上要经常提问学生问题，让学生做到多思考、多开口、多动笔。督促学生及时完成课堂作业，尽量避免抄袭这一现象。对于学生作业中的错误，我们应该及时纠正。除此之外，我们要根据后进生完成作业的情况适当地给他们少留，为他們减压，让他们有兴趣、有心情独立完成英语作业。

比如，在讲解How are you？这种较简单的句子时，教师可以把这些简单的问题让后进生回答，而不是仅仅关注那些学习成绩好的学生让他们回答问题。这样令课堂上回答问题的效果具有对应性。同时，后进生也会意识到他们在课堂中的作用，会感觉到老师并没有忽视他们，他们才能找到学习的动力，才能乐于配合教师把课堂工作做好。作为教师，我们需要用平等的眼光去对待每一位后进生，让他们的学习成绩逐渐地有所提高。

三、依靠各方力量对后进生进行转化

1.发挥班集体的作用，为后进生树立榜样

对于学生来说班集体的作用是不可小觑的，我们可以利用班内学生成绩的好坏分成若干个小组，每个小组内都由成绩好的和成绩差的学生组成，我们可以让他们之间互相监督，每周进行评分，根据评分结果每个小组要接受不同的惩罚。这种方法可以培养学生的集体荣誉感，从而激发后进生对学习英语的兴趣。与此同时，我们也要以高尚的学习品德以身作则，用自身人格的力量影响学生不断进步。

2.发挥家庭的作用，加强对后进生的管理

后进生的问题不仅与教师的教导有密切的关系，而且它与家庭的情况也有密切的关系。教师可以通过家访而更多地了解学生的家庭情况，家庭成员也要尽相应的责任，加强对后进生的管理和培育，为他们的未来做一个合理的安排。

综上所述，转化后进生需要教师付出很大的心血，并且要有坚持不懈的精神。在这个过程中，我们就要把更多的机会留给后进生，让他们更好地表现自己，采取有趣的学习方法调动他们对英语学习的积极性，让他们感觉到我们对他们的关爱，重拾英语学习的信心，从而真正地提高小学生的英语水平。总之，转化后进生的学习，我们义不容辞。

参考文献：

[1]周军.教学策略[M].教育科学出版社，2007.

[2]王春艳.关于提升小学英语课堂教学质量的研究[J].中国校外教育，2015（10）.

[3]赵旭蕾.浅谈如何提高小学英语教学质量[J].学周刊，2016（31）.

编辑 段丽君