如何发展小学生数学思维能力

庞瑞虎

摘 要：思维能力培养是小学数学教学之重要内容，也是学生数学核心素养培养之主要内容。对于小学生而言，在其初步接触数学知识时便形成良好的数学思维能力，对其后续的数学学习将具有重大的帮助作用。因此，小学数学教师应加强对学生思维能力培养的重视，探索有效的培养方式，以促进学生更好地开展数学学习。以西师版小学数学教学为例，探讨了小学生数学思维能力培养之策略，以资相关教师参考。

关键词：小学数学;小学生;思维能力

数学思维，即以数学的方式思考解决问题之思维活动形式。而数学思维能力主要包括分析、抽象、建模、比较、猜想、观察、归纳、类比、推理等多方面的能力。在小学数学教学中，教师应借助教材内容合理发展学生的数学思维能力，使之更好地开展数学学习，获得智力与能力的快速发展。下文将从四个方面探讨小学生数学思维能力之培养方法。

一、创设生动情境，激发学生探究热情

情境教学法，即教师在教学过程中有目的地引入生动具体、具有一定感情色彩之场景，让学生有所感悟与体验，并帮助学生更好地理解课堂知识内容的一种有效教学方法。在当前的小学数学教学中，教师应结合小学生活泼好动、对于新鲜事物以及自己所熟悉的事物兴趣较大的特点，利用信息技术创设生动活泼的教学情境，这样可以帮助学生更好地理解知识，实现对数学问题的主动探究。以“三角形边的关系”的教学为例，为使学生了解三角形三边之间的关系，教师可先利用多媒体播放小明利用不同长度的木棒拼接三角形的视频，在众多木棒中，有的相互结合可以拼出三角形，有的却怎么也拼不出三角形，这让小明十分烦恼。教师可利用视频构建问题情境：“为什么有的木棒可以拼出三角形，有的却不行？”通过情境的创设以及问题的提出引导学生积极思考，探究木棒不能拼出三角形的原因，教师在学生思考探究的过程中再进行指导点拨，可帮助学生理清思路，形成知识认知。在此过程中，学生的思维得以发散，观察能力以及数学思维能力都能获得同步提升。

二、开展多样化活动，培养学生数学思维

枯燥单一的教师讲解式教学往往容易使小学生产生厌烦情绪，因此，小学数学教师应多开展形式活泼的教学活动，以充分调动学生的数学学习兴趣，促其主动参与教学，进而在活动中培养学生的数学思维。数学活动的开展应结合教学内容灵活选择活动开展的形式，如在教学“角”相关的知识时，为使学生理解角的概念，教师可让学生进行肢体表演，通过两名同学的肢体配合组成不同形态的角，帮助学生通过动作演示来了解角度的变化，把握不同角的概念，懂得数学知识的多元化呈现。此外，语言是思维的工具，在小学数学教学中，教师也应加强学生的读说训练，通过用语言阐释数学算式、公式以及数学规律、概念等，培养学生的数学思维能力，提高教学的灵活性。如在进位加法的教学中，教师就可让学生说一说自己的解题思路，使学生在说的过程中不断清晰思维，实现深度思考，通过说来发展思维能力。

三、关联新旧知识，发展学生数学思维

知识之间一般都具有相关性，特别是小学数学教材的编写都是按照一定的教学规律进行的，体现了知识学习由易到难的过程，因此，教师在数学教学中应注重新旧知识之间的关联，通过引导学生利用旧知识推导学习新知识，以发展学生的数学思维。例如，在教学梯形的面积相关知识时，由于梯形可以被拆分为长方形、正方形、三角形等多个图形，因此，教师可结合已学过的图形面积计算知识引导学生探索梯形的面积计算方法，使学生在知识探索中实现思维的纵深发展，打开学习思路。具体而言，教师可事先准备好两个一样的梯形纸板，然后让学生将其裁剪为自己所熟悉的图形，如三角形、正方形、长方形等，并观察梯形是如何由上述图形构成的，同时引导学生回忆已学习图形的面积计算公式，探讨梯形的面积计算方法。学生在探索的过程中会通过不同的剪裁以及拼接方式计算梯形的面积，在此过程中，学生数学思维能力将得以发展，数学建模思维也能获得提升。

四、引导学生动手操作，促进独立思考

教育教学研究表明，手脑并用有助于学生发现问题，并探究解决问题，培养学生独立思考的能力。在小学数学教学中，教师也应多引导学生自己动手操作，在量一量、画一画、摆一摆中进行知识的实践应用以及有效探索，进而发展学生的思维能力。例如，在“比例尺”的教学中，为使学生更好地理解与运用知识，教师可布置一项动手操作任务：让学生动手量一量，并在纸上画出数学书本、课桌、黑板等物品的比例图。在做任务的过程中，学生需考量纸张的尺寸，确定物品合适的缩放比例，同时还需進行合理的作图布局，多方面思考，并动手测量，细心观察，手脑并用，通过不断的思考与调整完成教师布置的任务，实现所学知识的灵活运用。如此，学生对于比例尺相关的知识将掌握得更加牢固，数学思维能力也将获得更好的发展。

总之，数学思维能力的培养需要教师调动学生的学习积极性以及探究的欲望，通过一步一步的引发、启迪与点拨，让学生在质疑与释疑中不断获得思维能力的发展，提高数学综合素养。

参考文献：

[1]李晓新.小学生数学思维能力的培养[J].基础教育研究，2017（10）：39.

[2]郑建平.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维[J].西部素质教育，2017，3（2）：234.

[3]赵春明.小学生数学思维能力培养之我见[J].青海教育，2016（1）：83.

编辑 郭小琴