如何有效提高高中数学课堂教学有效性

斯琴高娃

摘 要 高中数学是使很多学生头疼而又不得不面对的科目，特别是对于文科学生而言，就难驾驭了，怎样提高数学课堂教学的实效性也一直是高中数学教师研究的课题。作为一名高中数学教师，必须研究如何在课堂教学中提高教学效果，引导学生参与教学过程，让他们自己发现问题，自发地去探索问题的根源及问题的实质，寻求解决问题的方法。

关键词 高中数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0239-01

提高高中数学课堂教学效率，是提高高中数学教学质量的关键。在高中数学课堂教学中，教师必须利用好课堂教学时间，想方设法提高课堂教学的效率，以促进教学质量的提高。

一、创设问题情境，及时表扬学生，努力激发学生的学习兴趣提高教学效果

情境应贯穿课堂教学的始终，是引发主动学习的启动环节，其基本功能和作用表现在首先通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动;其次通过特定的情境，使新问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，让学生在课堂的一开始就感受到数学就在我们身边，让学生学会用数学的眼光去关注生活。

及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法。课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念后，让学生复述，并来回答概念的内涵和外延;再讲完一个例题后，让学生归纳其解法，运用了哪些数学思想和方法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他們有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时，当学生的解题方法新颖时，当学生的成绩有进步时，当学生表现出刻苦钻研精神时，都要给予适当的表扬，以增强学习的信心，激励学生的攀比热情，达到表扬一个人，激励一大片的目的。这在新课改的教学中更是突出。

二、优化课堂教学模式，提高数学课堂教学效率

为构建好高中数学教学的思路与教学结构，数学教师应先认真研读教材、课标，明了教学目标、难点、重点。要广泛收集具有新颖性、科学性、灵活性、生活性的素材，即准备好滋润思路与结构的辅助材料;接下来要确定好教学方法与教学手段，也即确定用哪些辅助措施去抓住关键、突出重点、突破难点，最后达成教学目标。

随着现代化教学手段的应用和科学技术水平的发展，即使是以枯燥无味见称的数学教学内容也变得丰富和形象起来。数学教学方式作为教学活动的特定形式或操作流程，在一定程度上决定高中数学课堂教学的效率。而且，现代电化教学、多媒体教学等，这些现代科技教学手段变“以学习间接知识为主”的课堂教学为“直接性知识获得学习”，使学生获得直观生动的现场体验;从“授之以鱼”到“授之以渔”发生明显变化，使学生能动地探求数学知识的发生、发展过程，并培养学生自主研究能力、探索能力和创新能力。

三、运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此，通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。教学方法上，要求教师必须在“讲”上下功夫，狠抓“练习”这一环节，注重启发式、探索式，讲授时做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使同学在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。

四、捕捉学生闪光点，提高课堂评价的有效性

在高中数学课堂教学中，数学老师应该随时捕捉学生的闪光点，及时对学生进行肯定和表扬，使学生感受到成功的愉悦，增强学生自信心，特别是当学生智慧的火花出现时，数学老师要不惜言词，及时表扬和肯定，这更能激发学生学习学习的热情。然而，对学生的课堂表现，及时地进行客观评价、指正，使其明确努力的方向也必不可少。可是，课堂上，部分教师为了鼓励学生的积极性，不论问题是否具有挑战性，只要学生发了言，不是说“棒极了”，就是说“你太厉害了，很不错，你真行”等很好听的词。其实如果长期这样下去，老师的课堂表扬就会失去应有的价值，特别是在这种一味的表扬，会把学生“宠坏”。因此，我们要让学生知道成功只有在失败的衬托下才显得更加有光彩，表扬也只有在客观评价指正下才更有价值和意义。

总之，高中数学课堂教学中，要提高高中数学课堂教学的效率，需要教师想方设法寻找适合自己学生的方法。课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高高中数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，不断提高高中数学课堂教学的效率，提高高中数学教学的质量，这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]徐鸿燕.如何提高高中数学课堂教学的效率[J].读写算，2014（12）.