提高高中学生英语学科学习成绩的对策研究

黄燕

摘 要 在经济全球化不断发展的背景下，英语一直是国际上通用的官方语言，在我们国家的教育体系中，英语也是占有十分重要的位置。高中阶段的英语教学更是十分重要，同学们在这一阶段将会学到更多的语法知识，可以说在这一阶段的高中英语教学工作非常关键，对于提升同学们对英语知识的掌握程度十分重要。此篇文章针对如何提高高中学生英语学科学习成绩展开了探讨。

关键词 高中学生;英语成绩;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0149-01

一、高中英语教学存在的问题

（一）教学方法传统。高中英语教学的效果与教师的技能、素养有着紧密的联系，有效的教学课堂离不开先进的教学设施，因为先进的教学设备可以有效的营造课堂氛围，可以实效最为高效的英语课堂。目前有一大部分教师依旧应用传统的教学方法，课堂教学延续粉笔书写，学生的英语学习始终与单词背诵及课堂笔记为主，这有悖于新课改的教育理念，英语学习最重要的是用于沟通交流，传统教法在很大程度上限制了英语口能能力的培养，同时传统理念导致师生缺乏必要的交流，致使英语课堂死寂沉闷，从而阻碍了英语课堂改革，限制了学生的全面发展。

（二）没有合理的进行教学评价。由于我国实行的是应试教育，教学工作的检验标准就是学生的考试成绩，所以很多的学校不重视对学生的能力培养，尤其是在高中阶段这个关键时期，更是忽略了学生的口语能力的提升，长期下去，英语老师没办法合理的评价自己的教学工作，由此便影响了同学们整体能力的提升。

二、提高高中学生英语学科学习成绩的策略

（一）创建合适的学习语境。英文为西方国家使用的官方语言，和我们国家的中文有一定的差别，此外英文产生与发展的历史文化背景和中文产生与发展的历史文化背景有很大区别，且英文的句式结构、单词组成、发音方法等都和中文有许多差异，所以大部分的高中学生，特别为一些在初中阶段英语基础就不够好的学生对于学习英文有一些困难。英文的实质为一种语言工具，而对于语言的学习应该是在一个良好的语境之中的，通俗来讲为应该创建一个适合英语学习的语境，应把英语的学习置入原有的文化环境里，不可以用中文的语境去指引英文的学习，以防出现“中式英文”的情况。因此这要求英语老师一定要拥有充足的知识，要对英文知识有一个整体性的了解，应该合理的选择教学方式，并为同学们打造一个良好的学习语境，帮助学生更好的学习英语，提高课堂教学效率。

（二）采用因材施教、分层次教学方法。每一名学生成长的环境都不同，自然对于英语知识的掌握程度也是不一样的，那么英语老师在进行教学的时候就不能使用相同的教学方法，这样对于提高同学们的英语成绩来说是很不利的，英语老师应该充分采用因材施教的教学方法开展教学工作，例如可以将班级内的学生按照对于英语知识的掌握程度分成A、B、C三个小组，针对每个小组的成员展开分层次教学。

首先，针对C小组的英语成绩较差的学生来说，对于这部分学生的主要教学目标就是使他们能够学习到更多的基础性知识，加强他们对英语学科学习的兴趣，改正他们对于英语学科的不良学习态度，帮助他们重塑对英语学科学习的信心，另外老师要注意对这类学生不能有太高的要求，只要求他们每天有一点进步就好，不要太过急于求成。比如在针对这类学生的教学中，要求他们将每天学习的英语单词都背诵下来，每天放学回到家后都要默写单词，课上学习的英语语法知识也要记熟，可以阅读英语教材中简短的文章，试着写一些简单的英语作文。另外老师在布置课后作业时也应该为这类学生减少难度，不要让他们做那些很难的题目，这样等同于浪费时间，只要求他们掌握一些基础的知识便好，长期坚持下去，这类“学困生”的英语成绩会有所提高。

其次，对B小組的中等生来说，主要的教学目标就是加强对他们的监督，这类学生有一定的英语基础和自学能力，由于没有协调好各科课程或是学习方法不当等原因才影响了他们的成绩，但这些是可以改进和提高的。因此，英语老师应该对他们进行分阶段、分题型的强化训练。如要求他们分阶段记住所学的单词，在小组间举行单词听写比赛，每课学习的短语都由老师抽查过关，周五进行复查，对没过关者进行适当的提醒和说服教育，让他们心服口服的及时地完成相应的任务。

第三，对A小组英语成绩较好的学生而言，主要加强阅读理解和完型填空的力度。这两种题型相对来说是高中英语试卷上难度较高的两种题型，由此加强这两种能力题型的训练，会直接影响他们高考的成绩。由于近年，笔者一直担任高中英语老师，也摸索出一些经验，笔者发现这类题型需要学生多做、多猜、多想和多总结。老师应该对A组同学进行此题型的专项训练，在网上寻找相同水平的高考真题，打印好后发给小组长，由小组长负责分发监督和改卷，错的题目让小组成员一起讨论解决，设立一个订正本，把做错的抄上去用红笔在上面订正，以便以后复习，相信坚持一段时间学生的英语成绩会有明显的提高。

三、结束语

随着教育事业的不断发展，高中英语教学工作也越来越重要，但因为种种原因，导致目前的高中英语教学还存在一些问题，影响了高中学生英语学习成绩的提高。对此，高中英语老师必须负起责任，努力的为高中学生制定一个合理的教学计划。由于班级内学生的英语基础各不相同，所以笔者认为最好的提升学生英语成绩的方法就是采用分层次教学法，针对不同学习状况的学生采用不同的教学方法，从而有效的提升每一名同学的英语成绩。

参考文献：

[1]彭良毅.当前农村初中英语教学现状及对策探讨[J].外语教学与研究，2011.