刍议小学英语教学如何激发学生兴趣

卓维

摘 要 小学英语是一门实践性很强的工具学科，不能单单认为教会学生几个字母、几个单词就算完成任务，而应以培养学生兴趣，培养学生运用英语的听、说、读、写的初步能力为主要任务，它作为一门新兴的学科，有其自身独特的风格，趣味性很强，已成为孩子们最受欢迎的活动课，艺术的设计课堂活动有助于学生将知识学活，因此小学英语教学应是丰富多彩、生动活泼的。

关键词 小学英语教学;激发兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0139-01

一、激发兴趣的重要性

兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践表明，越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与学习的欲望。

二、如何激发学生的学习兴趣

（一）以歌激趣

歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛。用于课前热身，可使学生进入良好的学习状态;用于课中，可以消除学生学习中的疲劳;用于组织教学，可以激发学生的学习兴趣。以往的老师宣布上课（class begin），学生起立（stand up）的语文式英语组织教学模式拉远了教师与学生的距离。在平时可选择由师生共唱"Good morning to you"或"Hello，how are you"等英语歌曲，这样可以消除学生上课前的紧张感。

唱英语歌曲要结合教学内容适当安排，如：教学各种动物时，我选择一首有关动物的歌《Animals》，并将教学的重点单词、句子编入歌曲中，让学生唱熟歌曲，该节课的教学重点、难点也就迎刃而解了。在学了单词"banana"后，就可以与歌曲《fruits》配合使用，既激发学生兴趣，又扩大语言信息输入量，可以大大提高学习效率。

（二）以游戏激趣

游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。游戏中的情节、角色正好满足学生爱说爱动、喜欢表现自己的心理特征。如：词汇教学，我就注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the cam（传卡片）、Do the action（听音做动作）、Find yourfriend（找朋友）、Draw and Colour（画一画，涂一涂），在游戏中通过多听，多做，反复感觉，在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投人到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，营造一个轻松和谐的语言环境，使学生在不知不觉中参与到教学活动中。

（三）具体代抽象

具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释来组织教学。例如：在教"pen"这个词时，教师先拿出一支钢笔，说："Look！ This is a pen. "并重复二、三次，再拿起学生的一支钢笔说"This is a pen too. "然后点点头表示肯定。在学习玩具时我可以和孩子们一起从家中拿来学习用的玩具，toy car，toy plane，doll，……孩子们在不知不觉中在快乐中就学习了新知识，在学习Food这一模块中，教apple、banana、pear、orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。要想吃必须先学会单词的读法，孩子们的学习热情可高了，你说“美味佳肴”哪个孩子不希望多吃一些呢？

（四）聯系生活实际

苏霍姆林斯基说“学习兴趣是学习活动的重要动力”。小学生学习英语大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。

例如，在学习字母"T"和"V"时，教师可以先问学生“你们见过这两个字母吗？你们知道中央电视台的缩写字母吗？”这样的提问对平时爱看电视及一些细心观察的孩子来说是很容易回答的，他们会很快说出“看过，在电视上看过，CCTV”等，你一言，我一语，由少数学生参与学习慢慢地带动了全体学生。

（五）以竞赛激趣

例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分成四个组，每一组给他们一个“吉祥物”，如Mouse Group、Cat Group、Panda Group、Duck Group等一些可爱的小动物，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个“小笑脸”。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

三、结束语

上述一些做法，虽然还是我在小学英语教学初步尝试，有待于进一步提高，也有待于各位同行的批评指正，但我也确实感到在英语教学中取得了一定的进步，学生学习英语的积极性也的确在不断提高，便使我有信心总结经验，不断提高课堂教学质量，进一步激发学生学习英语的兴趣。