高中思想政治教学中探究合作学习的渗透研究

郑良邱

摘 要 让学生们在合作学习的模式中去学习高中思想政治课程是近些年来新的一种教学模式。让学生在合作学习中了解如何与同学合作，在合作中学习，共同进步，进一步的提高整体的学习水平。合作学习可以培养学生自主学习的能力，团队协作意识，提高与人交往的能力，并且学生们相互之间取长补短，对于学生的综合素质的培养有非常好的效果。

关键词 高中教育;思想政治;探究合作;研究

中图分类号：D422.62，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0099-01

高中的思想政治教育课程是培养高中生道德三观行为处事等重要的学科。但是由于受到应试教育的影响，高中思想政治教学存在着一些问题。教师为了学生们的考试成绩，让学生们一直死记硬背，记考试重点和课文中的要点。而在这种教学模式中，往往就忽略了对于学生的创新思维能力的培养，面对这一状况，国家实行了全面的改革，在新课改的背景下，教师们在抓学生的成绩的同时也开始注重自己的教学方法，从传统的填鸭式教学改为了合作学习的模式。合作学习的应用带来了一定的效果，在这种学习模式下，学生提高了学习的积极性，培养了自主学习的能力，提高了课堂效率，提升了学习成绩，所以合作学习模式值得推广，为学生更好的教学。

一、合作学习的意义

在新课改的教学要求下，高中思想政治教學要求把学生放在课堂中的主体地位，要尊重学生的思想，以培养学生的综合素质为思想政治教学的主要目的，把学生的全面发展最为教学的核心内容，同时学习要抓住对于学生的素质培养，让学生为社会经济文化贡献出自己的一份力量。高中是学生们身心发展的重要阶段，这个阶段的学生往往已经具有自己的思想看法，对于自己要做的事情有了规划，三观也已经初步形成。所以教师在思想政治的教育上就更为重要，要引导学生走到正确的道路上，不仅要为高中毕业后的升学做打算，也要为学生们在大学毕业后的就业打下一定的基础。

高中思想政治教育对于学生来说是很重要的，思想政治对于培养学生的创新能力、探究能力、自主学习能力是作为教学的最终目标，而合作学习作为一种新的教学理念，对于高中生来说或许并不陌生，但是却是十分有利的。在高中思想政治的教学中能够提高学生的自主学习的能力，因在这种教育模式下充分尊重了学生在课堂中的主体地位，教师在教课的过程中也都是出于对学生的考虑，将学生作为课堂教学的中心，鼓励学生在合作学习的模式下互帮互助，共同的完成学习任务，激发学生的自主思考学习的精神，从而提高课堂效率。

二、目前合作教学中的问题

合作教学的模式在各个高校中已经有所应用，但是有的学习取得的效果并不明显，这就说明了部分学校的合作教学模式是存在问题的。这些问题主要表现在几个方面，一是合作学习流于形式，二是在课堂中的合作学习太过随意，三是合作学习的方式过于单一。合作学习流于形式是说一些高中的思想政治教师对于合作学习的理解不够深刻，在课堂中仍然以讲课为主，让学生们随意分组，提出问题后只给学生们简单的思考时间，没有让学生们相互讨论也就是没有互动，这样的过于表面的合作达不到教学的效果。而课堂合作太过随意也不能达到理想的教学效果，因为在小组讨论的过程中教师很难发现哪些学生在思考讨论，哪些学生再认真的和同学学习，如果教学发现了这个问题但是随着学生们去，让学生们在课堂中随心所欲也就无法实现合作学习的目的。

三、合作学习方法实施

合作学习的模式对于学生们来说要想要有效果，首先就要要求教师对学生有充分的了解。了解学生的喜好性格，家庭状况等，这样在设计课堂环节的时候就有根据来设计教学内容。在充分了解学生的基础上，将学生们分组，每组学生为4-6人，将不同成绩性格的学生分在一个组，方便大家取长补短，然后在设置课题让大家探究，在教学开始前就告诉学生上课的课题针对小组提出教学问题，以任务的方式分配给每一个小组，为了增强小组合作学习的学习效果，教师也需要教学情境的设置来激发学生的学习兴趣，并且在学习小组探究学习的过程中设置一定的障碍，让学生们可以更加主动的思考，提高他们的自主学习能力。在学生小组合作学习的过程中，教师要做到在学生旁边适当的指导，不是说把正确答案告诉学生，而是让学生掌握正确的学习方法，开展多种的教学活动，如演讲比赛，舞台剧，角色扮演等，让学生们对思想政治课程更加的感兴趣，也就会更加主动的学习课程，从而和小组成员们共同进步成长。此外，还要注重培养学生的学习习惯，良好的学习习惯的养成也会为学生终生受用。

四、结语

总之，合作学习对于高中生来说是一种有效的教学方式，对于培养学生的综合素质的发展有着很大的帮助，教师要在充分了解学生的基础上开展教学活动，让学生们在合作学习的模式中互帮互助，共同进步。

参考文献：

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